Vol. 13 Núm. 1 (2024): Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

Publicado: 2024-11-24

Número completo

Expediente (Português (Brasil))

Apresentação

Processos educacionais interdisciplinares guiados por ferramentas digitais: a construção do conhecimento no campo do Ensino

Eduardo Zilles Borba, Sandro Cezer Pereira

1-2
- PDF (Português (Brasil))

Artigos (temáticas livres)

Competência digital produção de conteúdo: avaliação em estudantes de pós-graduação

Rafael Leonardo Vivian, Dyeison Armando Thom, Roberto da Silva Araujo , Débora Luiza da Silva, Leticia Sophia Rocha Machado, Patricia Alejandra Behar

3-22
- PDF (Português (Brasil))
Desafios na Educação em Engenharia: integrando o pensamento computacional e as simulações 3D

Fernando Covolan Rosito, Eliana Maria do Sacramento Soares, Carine Geltrudes Webber

23-41
- PDF (Português (Brasil))
Metodologias ativas, tecnologias digitas e ferramentas metacognitivas: um curso de formação continuada

Caroline Medeiros Martins de Almeida, Liliane de Fátima Grein, Everton Bedin

42-62
- PDF (Português (Brasil))
Caminho cognitivo e ciclo investigativo no planejamento do ensino de Ciências para alunos no Transtorno do Espectro Autista (TEA): um relato de experiência

Marcio Matoso de Pontes, Antonio Rodrigo dos Santos Silva, Francisco de Assis Souza Alexandre, José Gleisson da Costa Germano, Gilvandenys Leite Sales

63-80
- PDF (Português (Brasil))
Planejamento docente na era digital: o uso de recursos educacionais abertos

Adriana de Oliveira, Raquel Gitahy

81-100
- PDF (Português (Brasil))
Gamificação na formação docente: impactos, desafios e benefícios em uma escola particular de Natal/RN

André Menezes de Jesus

101-117
- PDF (Português (Brasil))
Trilhas formativas para professores: o Google Meet como ambiente de construção teórico-metodológica

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Raquel Rosan Christino Gitahy, Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji, Romeu Affecto, Lucimara de Sousa Teixeira

118-139
- PDF (Português (Brasil))
App Inventor para auxiliar o ensino e aprendizagem de algoritmos e lógica de programação no Ensino Médio Integrado

Jonathan Donato Pippi, Giliane Bernardi

140-159
- PDF (Português (Brasil))
A educação financeira e o planejamento financeiro na visão de jovens de 17 e 18 anos de idade

Zenar Pedro Schein, João Pedro Pedroso Bento

160-179
- PDF (Português (Brasil))
Fatores de risco, aspectos socioeconômicos e demográficos associados com a gravidez na adolescência

Maria Adreciana Silva de Aguiar, Daniel Tomaz de Sousa, Gerrio dos Santos Barbosa, Bruno Freires Ferreira

180-200
- PDF (Português (Brasil))
Evasão nos cursos de licenciatura da FURG entre 2014 e 2019: panorama e perspectivas

Adna Ferreira Silva Garcia, Daniel da Silva Silveira

201-216
- PDF (Português (Brasil))
O uso dos cadernos digitais para o ensino de lógica de programação: um estudo de caso com estudantes do 1º ano do Ensino Médio

Mayara Leal Reis Fernandes, André Zanki Cordenonsi

217-237
- PDF (Português (Brasil))
O conhecimento do profissional de saúde sobre biossegurança na área estética

Juliana Marise Cardoso, Rosamaria Rodrigues Garcia, Amanda Costa Araujo

238-254
- PDF (Português (Brasil))
A evolução das TICs, sua aplicação em uma disciplina no ensino superior semipresencial e a avaliação de um grupo de estudantes

Glauca Torres Aragon, Cleide Ferreira da Silva Albuquerque

255-272
- PDF (Português (Brasil))
O planejamento das aulas de educação física para alunos com transtorno do espectro autista

Larissa Linke Simon, Camila Rúbia Alves de Oliveira, Josiano Guilherme Puhle

273-285
- PDF (Português (Brasil))
Pacto pela alfabetização, de quem?

André Luciano Alves, Andrea da Silva Avanze

286-302
- PDF (Português (Brasil))
A percepção de um grupo de professoras sobre a participação das crianças em uma escola de Educação Infantil

Cláudia Inês Horn, Jacqueline Silva da Silva, Lara Brum Ramalho

303-322
- PDF (Português (Brasil))
DigiEdu: uma plataforma para cursos on-line

Matheus Vinicius Mallmann, Sidnei Renato Silveira, Vinicius Gadis Ribeiro

323-339
- PDF (Português (Brasil))
Dificuldades conceituais de estudantes do ensino médio em relação ao balanceamento de equações químicas

Poliana de Sousa Carvalho, Luciana de Lima

340-353
- PDF (Português (Brasil))
A identificação de obstáculos em atividades experimentais em uma perspectiva bachelardiana: um olhar para planejamentos didáticos de docentes

Patricia Suziel Lima da Rocha Milagres, Bruno dos Santos Simões

354-370
- PDF (Português (Brasil))
Desempenho dos estudantes do IFMA nas avaliações de matemática do ENEM de 2016 a 2019: uma análise descritiva por competências de área

Douglas Gonçaze de Carvalho, Joanyse de Fátima Guedes da Silva Gonçaze

371-383
- PDF (Português (Brasil))
A educação técnica agrícola e a sucessão familiar: o que dizem os estudantes do curso técnico em agropecuária do IFRS Campus Sertão

Bianca Oliveira Machado, Roberta Pasqualli, Josimar de Aparecido Vieira

384-396
- PDF (Português (Brasil))
Práticas pedagógicas e avaliação da aprendizagem no PROEJA: o currículo integrado constituído na ação docente

Gabriel Silveira Pereira, Sita Mara Lopes Sant' Anna

397-416
- PDF (Português (Brasil))
Idealização da infância: quem é a criança que nos aguarda na escola atual?

Mical de Melo Marcelino, João Paulo Miros Neves, Amanda Matias de Souza, Maria Alice Lunardi

417-436
- PDF (Português (Brasil))
Políticas educacionais para o retorno das aulas presenciais: reflexão sobre os programas de recomposição de aprendizagens do estado de Alagoas

Raquel da Silva Cordeiro, Alice Virgina Brito de Oliveira

437-456
- PDF (Português (Brasil))

Resenhas

Resenha: Nós, Ciborgues, tecnologias da informação e subjetividade humano-maquina

Francisco de Paulo D'Avila Junior

457-461
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 13 Núm. 1 (2024): Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

Número completo

Apresentação

Processos educacionais interdisciplinares guiados por ferramentas digitais: a construção do conhecimento no campo do Ensino

Artigos (temáticas livres)

Competência digital produção de conteúdo: avaliação em estudantes de pós-graduação

Desafios na Educação em Engenharia: integrando o pensamento computacional e as simulações 3D

Metodologias ativas, tecnologias digitas e ferramentas metacognitivas: um curso de formação continuada

Caminho cognitivo e ciclo investigativo no planejamento do ensino de Ciências para alunos no Transtorno do Espectro Autista (TEA): um relato de experiência

Planejamento docente na era digital: o uso de recursos educacionais abertos

Gamificação na formação docente: impactos, desafios e benefícios em uma escola particular de Natal/RN

Trilhas formativas para professores: o Google Meet como ambiente de construção teórico-metodológica

App Inventor para auxiliar o ensino e aprendizagem de algoritmos e lógica de programação no Ensino Médio Integrado

A educação financeira e o planejamento financeiro na visão de jovens de 17 e 18 anos de idade

Fatores de risco, aspectos socioeconômicos e demográficos associados com a gravidez na adolescência

Evasão nos cursos de licenciatura da FURG entre 2014 e 2019: panorama e perspectivas

O uso dos cadernos digitais para o ensino de lógica de programação: um estudo de caso com estudantes do 1º ano do Ensino Médio

O conhecimento do profissional de saúde sobre biossegurança na área estética

A evolução das TICs, sua aplicação em uma disciplina no ensino superior semipresencial e a avaliação de um grupo de estudantes

O planejamento das aulas de educação física para alunos com transtorno do espectro autista

Pacto pela alfabetização, de quem?

A percepção de um grupo de professoras sobre a participação das crianças em uma escola de Educação Infantil

DigiEdu: uma plataforma para cursos on-line

Dificuldades conceituais de estudantes do ensino médio em relação ao balanceamento de equações químicas

A identificação de obstáculos em atividades experimentais em uma perspectiva bachelardiana: um olhar para planejamentos didáticos de docentes

Desempenho dos estudantes do IFMA nas avaliações de matemática do ENEM de 2016 a 2019: uma análise descritiva por competências de área

A educação técnica agrícola e a sucessão familiar: o que dizem os estudantes do curso técnico em agropecuária do IFRS Campus Sertão

Práticas pedagógicas e avaliação da aprendizagem no PROEJA: o currículo integrado constituído na ação docente

Idealização da infância: quem é a criança que nos aguarda na escola atual?

Políticas educacionais para o retorno das aulas presenciais: reflexão sobre os programas de recomposição de aprendizagens do estado de Alagoas

Resenhas

Resenha: Nós, Ciborgues, tecnologias da informação e subjetividade humano-maquina

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