Políticas Públicas de Inclusão Digital: desafios educacionais na sociedade contemporânea

Autores

  • Silvana Tomazi Camozzato Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Miguel Angelo Perondi Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Nilvania Aparecida de Mello Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.26767/223

Resumo

Este artigo tem como principal objetivo analisar as Políticas Públicas de Inclusão Digital dirigidas ao sistema educacional, na perspectiva de atender às novas tecnologias direcionadas para a educação, presentes na sociedade contemporânea. Através desta análise, busca-se caracterizar os desafios enfrentados pela escola, na inclusão da tecnologia digital como ferramenta pedagógica dos professores, identificar as Políticas Públicas de Inclusão Digital e observar como são desenvolvidas no ambiente escolar, como também refletir sobre o papel das tecnologias na sociedade contemporânea no que se refere à formação do cidadão. O trabalho foi desenvolvido com base em autores cujos estudos estão relacionados ao tema e em dados e informações obtidos pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Em síntese, este estudo destaca as necessidades e desafios das políticas públicas voltadas para a globalização e igualdade de condições de acesso às TIC’s.

Biografia do Autor

Silvana Tomazi Camozzato, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professora da Educação Básica da Rede Municipal de Pato Branco-PR, chefe do apoio pedagógico da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Pato Branco, mestranda em Desenvolvimento Regional-UTFPR.

Miguel Angelo Perondi, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professor na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil) desde 1994. Coordenador do Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento Regional desde 2013. Engenheiro Agrônomo, Mestre em Administração e Doutor em Desenvolvimento Rural. Pesquisador visitante do Institute of Development Studies da University of Sussex (2006). Bolsista produtividade em Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico da Fundação Araucária. Interesse no tema da mercantilização e diversificação dos meios de vida da agricultura familiar.

Referências

AFONSO, Carlos A. Políticas Públicas e Inclusão Digital. In: CGI.br (Comitê Gestor da Internet no Brasil). Pesquisa sobre o uso das tecnologias da informação e da comunicação 2006. São Paulo, 2007. p. 47-53.

BERNHEIM, Carlos Tünnermann; CHAUÍ, Marilena Souza. Desafios da universidade na sociedade do conhecimento: cinco anos depois da conferência mundial sobre educação superior. Brasília: UNESCO, 2008.

BRASIL. Decreto no 6.504, de 4 de julho de 2008. Institui o Projeto Computador Portátil para Professores, no âmbito do Programa de Inclusão Digital, e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/D6504.htm>. Acesso em: 14 jul. 2013.

______. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. FNDE. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/>. Acesso em: 4 jul. 2013.

______. Lei no 9.472, de 16 de julho de 1997. Lei Geral das Telecomunicações. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9472.htm>. Acesso em: 14 jul. 2013.

______. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação a Distância. Programa Nacional de Informática na Educação. Brasília: Ministério da Educação e Cultura/Banco Interamericano de Desenvolvimento, 1996.

______. Ministério da Ciência e Tecnologia. Sociedade da Informação no Brasil. Livro Verde. Brasília, 2000.

FREY, Klaus. Políticas Públicas: um debate conceitual e reflexões de Políticas públicas no Brasil. In: Planejamento e Políticas Públicas - PPP n. 21, jun. 2000. Disponível em: . Acesso em: 14 jul. 2013.

HEIDEMANN, F. G. Do sonho do progresso às políticas de desenvolvimento. In: Heidemann, F. G.;e SALM, J. F. (Orgs.). Políticas públicas e desenvolvimento: bases epistemológicas e modelos de análise. Brasília: UNB, 2009

HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios. Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento. Rio de Janeiro, 2005.

LASWELL, H. D. Politics: Who Gets What, When, How. Cleveland: Meridian Books, 1958.

LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez, 2010.

LYNN, L. E. Designing Public Policy: A Casebook on the Role of Policy Analysis. Santa Monica: Goodyear, 1980.

MORAN, José Manuel. Como utilizar as tecnologias na escola. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm>. Acesso em: 4 jul. 2013.

MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Porto Alegre: Sulina, 2011.

NERI, Marcelo Côrtes. De Volta ao País do Futuro: crise europeia, projeções e a nova classe média. Rio de janeiro: Centro de Pesquisas Sociais/Fundação Getúlio Vargas, 2012.

OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa. Campinas: Papirus, 1997.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

PROENZA, F. e-Para Todos. In: SILVEIRA, S; CASINO, J. (Orgs.). Software Livre e Inclusão Digital. São Paulo: Conrad, 2003.

SEN, Amartya. Desenvolvimento como Liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.

VALENTE, José Armando (Org.). O Computador na Sociedade do Conhecimento. Campinas: UNICAMP/NIED, 1999.

Downloads

Edição

v. 12 n. 1 (2015)

Seção

Artigos