Analysis of the Cisterns in Schools Program under the perspective of actor-network theory
DOI:
https://doi.org/10.26767/coloquio.v20i2,%20abr./jun..2728Keywords:
Public Policy, Cisterns in Schools, Actor-Network TheoryAbstract
The objective of this article is to analyze the Cisterns in Schools Program from the perspective of the Actor-Network Theory (TAR), since the Program can be understood as a continuous process of associations involving different mediators. The Program, started in 2009, takes water to rural schools in the Brazilian semi-arid region, using 52,000-liter cisterns as a social technology for capturing and storing rainwater from the school roof. In this context, the efforts of actors such as the public authorities, organized civil society, the school community and the local community, in addition to various material actors, are articulated. It is perceived through the ANT that, in the construction and definition of agendas of the Cisterns in Schools Program, there is an infinity of heterogeneous actors around a common network, formed by the recruitment and articulation of people, organizations, technological artifacts, political interests and technical instruments.
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