Academic rankings and their relations with the SDGs: a case study at the Federal University of Tocantins
DOI:
https://doi.org/10.26767/2373Keywords:
Indicators. University education. Internationalization. Postgraduate studies. Regional development.Abstract
Since the 2000s, the creation of academic rankings has proliferated, each with its own methodology, use of criteria and metrics in an attempt to direct what it considers quality in higher education. However, it is not always possible to measure universities equitably. An alternative created was the Times Higher Education Impact Rankings with the proposal to assess the impact of universities on fighting poverty, promoting gender equality and climate mitigation actions, among other topics linked to the goals of the Sustainable Development Goals (SDGs). In this context, the objective of this study is to analyze the academic rankings and their relationship with the SDGs in a case study at the Federal University of Tocantins (UFT), located in the northern region of Brazil, through the analysis of secondary documents. The conclusion reached is that even in the face of the creation of a ranking linked to the SDGs, UFT and universities in the North region continue to be excluded. The explanation is that they are still unable to meet the standards proposed by the ranking.
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