Computational thinking in the process of comprehensive and cooperative educational training
DOI:
https://doi.org/10.26767/coloquio.222025.3572Keywords:
Pensamiento computacional; educación integral y cooperativa; aprendiendoAbstract
The present investigation is motivated by the paths that permeate computational thinking, in line with comprehensive and cooperative education, having as a research environment a high school, located in the city of Panambi, in Rio Grande do Sul. The main objective is to work with the four pillars of computational thinking: abstraction, decomposition, pattern recognition and algorithms, in addition to the process of comprehensive training and cooperative education. To meet these challenges, the study follows the paths of qualitative and descriptive research, with methodological procedures of bibliographic research and case study. The results were analyzed using content and allow us to identify a qualified teaching and learning process, where activities are promoted efficiently, contemplating the concepts presented, even though students live with traditional methods, demonstrating the potential of computational thinking, comprehensive and cooperative education, in pedagogical practices, building a rich process in the field of teaching and learning.
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