Da lógica linear à rede de competências
hiperinteligências e auditoria governamental no Paradigma da Educação OnLIFE
Resumo
Os processos de ensino e de aprendizagem de auditoria governamental ainda se encontram, majoritariamente, vinculados a modelos pedagógicos lineares e cartesianamente estruturados, o que não contempla as transformações das tecnologias digitais e as exigências contemporâneas do mercado de trabalho. A partir desse desalinhamento, a pesquisa problematizou a ausência de integração entre as competências, e assim evidencia a fragmentação e estagnação dos quadros de referência tradicionais. Com base no Paradigma da Educação OnLIFE e no conceito de hiperinteligências, realizou-se uma análise das competências descritas nos referenciais do Instituto Rui Barbosa e do Instituto dos Auditores Internos. Destacaram-se lacunas na abordagem das competências digitais e na interconexão das competências. Este estudo propôs uma rede de competências tridimensional, conectiva e inventiva, na qual competências técnicas, comportamentais e digitais se articulam em ecossistemas formativos compostos por humanos e não humanos. Ainda, apresentou-se uma concepção diferenciada para a formação e para o desenvolvimento de competências em auditoria governamental.
Palavras-chave: Auditoria Governamental; Educação OnLIFE; Hiperinteligências; Rede de Competências; Competências Digitais.
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