O discurso jornalístico sobre inteligência artificial na educação
apagamentos e evidências
Resumen
As inteligências artificiais têm ganhado destaque e relevância crescente em diversas áreas, incluindo a educação. Contudo, sua implementação nesse contexto é marcada por discursos diversos, o que exige uma análise acerca dos aspectos ideológicos presentes na construção desses discursos. Isso posto, este artigo tem como objetivo analisar, a partir de um corpus formado por duas matérias jornalísticas, como se produzem apagamentos e evidências sobre a escola brasileira nos discursos acerca da IA e da educação no discurso jornalístico. Para tanto, partimos da Análise do Discurso como referencial teórico-metodológico, com base, principalmente, nas contribuições de Pêcheux (1993) e Orlandi (2006; 2013). Os resultados indicam que as matérias selecionadas materializam aspectos históricos, sociais, políticos e tecnológicos envolvidos na construção do discurso sobre a chegada da IA no ambiente escolar. A análise mostra que a IA não necessariamente chega na escola como uma inovação disruptiva, mas, por vezes, como uma tecnologia que reforça estruturas já existentes e que aprofunda desigualdades educacionais e acentua discrepâncias no acesso a recursos e oportunidades.
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