Creative writing workshop from the perspective of the OnLIFE education paradigm
deschooled practice between parks, culture and networks
Abstract
The OnLIFE Education Paradigm presents possibilities for new experiments in learning processes. Educational experiences take place in different territories and become decentralized, hybridizing different spaces. This article presents an educational experience developed in the city of Dois Irmãos, Rio Grande do Sul, during the Creative Writing Workshop, held in public, cultural, and virtual spaces. It addresses themes such as fiction and aesthetics based on the theoretical studies of David Lodge (1992). It addresses OnLIFE Education, according to Floridi (2015) and Bateson (2006), as well as the OnLIFE Education paradigm, according to Schlemmer e Moreira (2024), articulating it with the idea of deschooling formulated by Illich (1985). It discusses deschooling and critique of the traditional school system. It presents methodologies such as a bibliographic review to articulate the chosen themes, according to Gil, A. C. (2008), and the practice of the cartographic method of intervention research, according to Passos, E.; Kastrup, V.; Escóssia (2009), allowing flexibility in the composition of the educational experience. It presents as a result the rupture of the centrality of the school institution as the only legitimate place of learning, giving space to new reflections.
Keywords: OnLIFE; Deschooling; Practices; Creative writing.
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