Desafios na Educação em Engenharia:
integrando o pensamento computacional e as simulações 3D
Resumo
Este artigo explora os desafios e as oportunidades na educação em engenharia ao integrar o Pensamento Computacional e as simulações 3D como ferramentas pedagógicas. O principal objetivo é avaliar como essa combinação pode melhorar a formação de engenheiros, especialmente no contexto da Indústria 4.0, que exige competências avançadas em programação e automação. A pesquisa foi realizada por meio de uma oficina prática, onde estudantes de Engenharia de Controle e Automação foram provocados a realizar atividades que combinassem simulações 3D com a programação de Controladores Lógicos Programáveis (CLPs) utilizando a linguagem Ladder. Os principais desafios identificados incluem a complexidade de adaptação dos estudantes a novas tecnologias e a necessidade de recursos técnicos e pedagógicos adequados. Os resultados indicam que o uso de simulações 3D, aliado ao desenvolvimento do Pensamento Computacional, promove uma compreensão mais profunda dos conceitos de programação e uma experiência fidedigna de situações reais de engenharia. Perspectivas futuras apontam para a ampliação do uso dessas metodologias em diferentes disciplinas de engenharia a fim de avaliá-la em diversos contextos educacionais.
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