A identificação de obstáculos em atividades experimentais em uma perspectiva bachelardiana:
um olhar para planejamentos didáticos de docentes
Resumen
Este artigo disserta sobre como docentes de Ciências da Natureza de escolas públicas do Ensino Médio em um município do interior de Mato Grosso do Sul elaboram e desenvolvem atividades experimentais em suas aulas. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é investigar por meio de um questionário e da análise de 25 planejamentos de aula, como cinco docentes desenvolvem atividades experimentais. Para tanto, buscamos identificar possíveis obstáculos que poderiam comprometer a aprendizagem de conceitos científicos por parte dos estudantes destes docentes. Assim, por meio da análise do material empírico foi possível identificar que a carência existente na formação inicial e continuada de professores compromete a compreensão dos docentes sobre os objetivos das atividades experimentais no Ensino de Ciências.
Palavras-chave: Atividades experimentais; Obstáculos; Ensino de Ciências.
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