Identifying obstacles in experimental activities from a bachelor's perspective:
a look at teachers' didactic planning
Abstract
This article discusses how Natural Science teachers at public high schools in a municipality in the interior of Mato Grosso do Sul develop and develop experimental activities in their classes. In this sense, the objective of this work is to investigate, through a questionnaire and the analysis of 25 lesson plans, how five teachers develop experimental activities. To this end, we sought to identify possible obstacles that could compromise the learning of scientific concepts by these teachers' students. Thus, through the analysis of empirical material, it was possible to identify that the existing lack of initial and continuing teacher training compromises teachers' understanding of the objectives of experimental activities in Science Teaching.
Keywords: Experimental activities; Obstacles; Science teaching.
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