Content production digital competence:
assessment in postgraduate students
Abstract
Technological evolution has rapidly impacted education, mobilizing individuals' competencies to face problem situations during their learning. Digital competencies are fundamental to dealing with new forms of interaction, communication, collaboration and creation of digital content for learning. The objective of this paper is to evaluate content production digital competence in postgraduate students. The methodology used presented the steps: construction of the theoretical reference; creation of the data collection instrument, based on content production digital competence; application of the self-assessment questionnaire; and data analysis and discussion. A self-assessment questionnaire was applied to 24 students from a postgraduate course containing 27 items about knowledge, ability and attitudes regarding content production digital competence. Gaps were highlighted in students' knowledge about the differences between copyright, creative heritage and public domain; in the ability to license and search for information about copyright; and the attitude related to trust and collectiveness when creating creative content.
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