Training trails for teachers:

Google Meet as a theoretical-methodological construction environment

Authors

Abstract

Through a research project about robotics and computational thinking two training tracks were offered for formation of teachers. So, the objective of this article is to analyze the contributions of these online courses, using Google Meet as a theoretical-methodological construction environment for the articulation of Digital Technologies in pedagogical practices. Using a qualitative approach, questionnaires were used to collect data and the Collective Subject Discourse technique was used to analyze the results. The main results showed that teacher training made possible online must be qualified and not just instrumental, being articulated with projects that involve institutional support programs for teachers, in tune with their needs and those of students, considering the school curriculum and current guidelines. It was concluded that it is important to seek partnerships between universities and schools to enable the exchange of experiences and theoretical-methodological knowledge, especially with regard to teacher training.

Keywords: Continuing education; Teacher; digital technologies; University; School.

Author Biographies

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Universidade Nove de Julho (UNINOVE)

Pós-Doutora pela Universidade Aberta (UAB/Portugal). Doutora em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). É docente e pesquisadora no Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais na Universidade Nove de Julho (UNINOVE)

Raquel Rosan Christino Gitahy, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS); Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS). Docente na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS) e Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE).

Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

Doutora em Educação pela Universidade Nove Julho (UNINOVE). É Pprofessora da Educação Básica, Técnica e Tecnológica da área de Gestão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP/Câmpus Birigui). 

Romeu Affecto, Centro Estadual de Educação e Tecnologia Paula Souza

Doutorado em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE). É docente (Professor II) no Ensino Médio com habilitação técnica (MTEC) em Desenvolvimento de Sistemas na Escola Técnica Estadual Albert Einstein (ETEC - SP) e coordenador de curso.

Lucimara de Sousa Teixeira, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

Doutoranda em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Mestre em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Atua como orientadora educacional e docente da ETEC - Albert Einstein (Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza).

References

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Published

2024-11-26

Issue

Vol. 13 No. 1 (2024): Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

Section

Artigos (temáticas livres)