O profeta de Cuernavaca
Ivan Illich e as redes de aprendizagem na era do ensino híbrido
Resumo
Este artigo explora as ideias visionárias de Ivan Illich sobre as redes de aprendizagem, analisando-as no contexto atual do ensino híbrido. O objetivo foi compreender o conceito illichiano de redes e traçar um paralelo entre sua visão e as possibilidades digitais contemporâneas. A importância da discussão reside na antecipação de Illich a movimentos educacionais, cujas críticas à escolarização compulsória ressoam na reconfiguração da escola pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). As principais ideias abordam a biografia de Illich, sua crítica à escola como instituição que gera dependência e alienação, sua complexa relação com Paulo Freire, e suas redes de aprendizagem, que incluem acesso a objetos educacionais, intercâmbio de habilidades, encontro de colegas e consulta a educadores, promovendo a aprendizagem autônoma fora do monopólio escolar. O trabalho conclui que o ensino híbrido, apesar de ainda estar atrelado à escola, incorpora princípios illichianos como colaboração, metodologias ativas e flexibilidade. As comunidades virtuais de aprendizagem, facilitadas pelas TDIC, representam uma materialização parcial da utopia de Illich, indicando uma transformação da escola para um modelo mais conectado e flexível.
Palavras-chave: Desescolarização; Comunidades virtuais; Ecologias digitais; Educação híbrida; Pedagogia libertária.
Referências
BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M.. (Orgs.). Ensino híbrido : personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
CAYLEY, D. Ivan Illich: an intellectual journey. University Park, Pennsylvania: The Pennsylvania State University Press, 2021(Ivan Illich: 21st-century perspectives).
DONOSO ROMO, A. Education in revolutionary struggles: Iván Illich, Paulo Freire, Ernesto Guevara and Latin American thought. New York, NY: Routledge Taylor & Francis Group, 2021(Routledge studies in the history of the americas, vol 16).
DOROUDI, S.; AHMAD, Y. The Relevance of Ivan Illich’s Learning Webs 50 Years On. In: L@S ’23: TENTH ACM CONFERENCE ON LEARNING @ SCALE, 20 jul. 2023. Proceedings of the Tenth ACM Conference on Learning @ Scale [...]. Copenhagen Denmark: ACM, 20 jul. 2023. p. 99–109. DOI 10.1145/3573051.3593386. Disponível em: https://dl.acm.org/doi/10.1145/3573051.3593386. Acesso em: 15 ago. 2025.
HARTCH, T. The prophet of Cuernavaca: Ivan Illich and the crisis of the West. New York, NY: Oxford University Press, 2015.
HORN, M. B.; STAKER, Heather. Blended : usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. trad. Maria Cristina Gularte. Monteiro. Porto Alegre: Penso, 2015.
ILLICH, I. After Deschooling, What? New York: Harper & Row, Publishers, 1975.
ILLICH, I. Sociedade sem escolas. [S. l.]: Editora Vozes, 2018.
ILLICH, I.; CAYLEY, D. Ivan Illich in conversation. Toronto: House of Anansi Press, 2007.
KAHN, R.; KELLNER, D. Paulo Freire and Ivan Illich: Technology, Politics and the Reconstruction of Education. Policy Futures in Education, [s. l.], v. 5, n. 4, p. 431–448, dez. 2007. https://doi.org/10.2304/pfie.2007.5.4.431.
LINO, L. UMA SOCIEDADE SEM ESCOLA; A (DES) ESCOLARIZAÇÃO, DENTRO DA VISÃO DE IVAN ILLICH. Revista Labirinto, [s. l.], v. 15, p. 15–23, 2011. .
MACDONALD, S. W. Tools for community: Ivan Illich’s legacy. International Journal of Education Through Art, [s. l.], v. 8, n. 2, p. 121–133, 24 maio 2012. https://doi.org/10.1386/eta.8.2.121_1.
MEISTER, I. P.; LIMA, V. S. Aprendizagem colaborativa nas comunidades em rede. São Carlos, SP: Universidade Federal de São Carlos, 2020(EduTec).
MESQUIDA, P. O diálogo de Illich e Freire em torno da educação para uma nova sociedade. Contrapontos, [s. l.], v. 07, n. 03, p. 549–563, 2007. .
MILL, D.; CHAQUIME, L. P. Apontamentos sobre a educação híbrida como estratégia educacional para a cultura digital. In: MILL, D.; SANTIAGO, G. (orgs.). Luzes sobre a Gestão da Educação a Distância : uma visão propositiva. Coleção Estudos sobre Educação e Tecnologias. 1. ed. São Carlos: SEaD-UFSCar, 2021. v. 1, p. 274.
MILL, D.; CHAQUIME, L. P. Educação híbrida como estratégia pedagógica: apontamentos propositivos. São Carlos, SP: Universidade Federal de São Carlos, 2020(EduTec).
MORAN, J. Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje. In: BACICH, Lilian.; TANZI NETO, Adolfo.; TREVISANI, F. de Mello.Ensino híbrido : personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015. p. 27–45.
PICCIANO, A. G.; DZIUBAN, C.; GRAHAM, C. R. (Orgs.). Blended learning: research perspectives. New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group, 2014.
SHAH, H.; AHMAD, K. M.; MANAN, M. M.; NABI, S.; WANI, T. A. Deschooling society and open learning: gaining insights from Ivan Illich’s work. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, [s. l.], , p. 1–18, 14 out. 2024. https://doi.org/10.1080/02680513.2024.2416483.
SILVA, G. C. e. A POLÊMICA PAULO FREIRE E IVAN ILLICH: Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), [s. l.], n. 24, p. 102–120, 2015a. https://doi.org/10.26512/resafe.v0i24.4743.
SILVA, G. C. e. O Volksgeist latino-americano: notas sobre a relação Paulo Freire e Ivan Illich. [S. l.: s. n.], 2015b.
