Inteligência artificial na formação docente em Ciências:
competências digitais, desafios e perspectivas no Ensino Superior
Resumo
Nos últimos anos, a Inteligência Artificial (IA) vem ganhando espaço na educação, especialmente por facilitar práticas mais interativas e centradas no estudante. No contexto da formação de professores de Ciências no ensino superior, sua aplicação representa uma oportunidade relevante para o desenvolvimento de competências digitais e informacionais. Com base em uma revisão de estudos recentes, buscamos compreender de que forma a IA tem sido incorporada à formação docente e quais impactos isso pode ter no cotidiano das práticas pedagógicas. A análise dos estudos revela que a utilização da IA na educação não se limita ao uso de ferramentas tecnológicas, envolvendo a ressignificação dos papéis do professor e do estudante, com foco em processos de aprendizagem mais autônomos, críticos e colaborativos. Quando acompanhada de uma formação continuada bem estruturada, a inserção da IA nas práticas docentes tende a ser mais reflexiva e efetiva. Os estudos analisados evidenciam lacunas na formação docente quanto ao uso crítico da IA, sugerindo caminhos formativos híbridos, ainda pouco explorados na literatura, como alternativa para qualificar o processo.
Palavras-chave: Inteligência artificial; Formação docente; Ensino das Ciências; Competências digitais; Competência em informação.
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