A experiência dos professores do ensino remoto de química na EPT ao aderirem ao ensino remoto emergencial na pandemia Covid-19
Resumen
Com a pandemia da Covid-19, o sistema de ensino desenvolveu estratégias para dar continuidade às aulas. Neste contexto, o estudo visa compreender a experiência de professores de Química da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ao aderirem ao Ensino Remoto Emergencial (ERE) durante a pandemia. O trabalho consiste num estudo de campo de caráter qualitativa e quantitativo. O instrumento de coleta de dados foi um questionário, enviado a professores de diferentes Estados do Brasil e que exercem atividade na EPT. Os dados qualitativos foram categorizados, a posteriori. Os professores afirmam que a experiência foi desafiadora, principalmente quanto ao uso das TIC, mas que o apoio institucional e formações foi importante para adequar o ensino e a aprendizagem ao ERE.
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