The teachers experience on remote teaching chemistry at EPT when joining emergency remote teaching in the Covid-19 pandemic
Abstract
With the Covid-19 pandemic, the education system developed strategies to continue classes. In this context, this study aims to understand the experience of teachers of Chemistry in Vocational and Technological Education (EPT), when they adhere to Emergency Remote Education (ERE) during the pandemic. The work consists of a qualitative and quantitative field study. The data collection instrument was a survey questionnaire, sent to teachers from different States in Brazil and who work at EPT. Qualitative data were categorized, a posteriori. Teachers state that experience was challenging, especially regarding the use of ICT, but the institutional support and training was important to adapt teaching and learning to ERE.
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