The perception of managers and supervisors about the teaching of preceptors
a qualitative study
Abstract
The perception of managers and supervisors about the activity of preceptorship and opinions about the training of preceptors in a medical course were investigated, addressing the integration between teaching and care practice. This is qualitative research, with data collected through a structured questionnaire, applied to 24 university managers and supervisors of the medical course. The answers were analyzed using the IRAMUTEQ software, with descending hierarchical classification and similarity analysis, identifying four main classes: Preceptor, Field of Practice, Instructional Material and Institution. In the opinion of the participants, the centrality of the preceptor and its close relationship with the practical field was observed, while the Institution and Instructional Material classes showed greater distance, reflecting weaknesses in institutional articulation and pedagogical support. Most participants recognized the need for formal training and clear guidance on goals and expectations for preceptors. Opinions were identified reflecting a gap in institutional alignment and continuous pedagogical development. Recommending the implementation of institutional strategies to strengthen the support and training of preceptors.
Keywords: Health education; Innovation in teaching; Educational impact; Preceptorship; Higher education.
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