Teachers perception of children's participation in an Early Childhood Education school
Abstract
This article comes from the institutional research "Teaching from childhood to adulthood: perspectives of teachers and students" and presents a part of the research entitled "The representation of the child's view on the Early Childhood Education School", funded by the Research Support Foundation of the state of Rio Grande do Sul. Its main objectives were to investigate the representation of the child's view on the Early Childhood Education school, as well as to improve the daily life of a public school in the city of Lajeado/RS. This text includes the analysis of the interviews with teachers who work at the school where the research was carried out. By listening to what they have to say about the participation of children in the daily routine of the school, it can be noticed that a sensitive posture enhances the teaching practice since it allows planning and creating learning situations "for" and "with" the children. Such participation can contribute to the improvement of the pedagogical proposal, bringing to light discussions that often go unnoticed in a solely adult-centric worldview.
Keywords: Preschool education; Teachers; Children's participation.
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