TICs Evolution and application on hybrid university education and student’s evaluation
Abstract
This study presents the evolution of the use Information and Communication Technologies (ICTs) in a hybrid higher education discipline, focused on the asynchronous and synchronous resources, both face-to-face and online. The students replied to an optional questionnaire to verify their engagement with the resources offered, considering the behavioral, affective and cognitive aspects. Results show that students valued face-to-face practical classes, as well as synchronous interactions with online and face-to-face tutors, demonstrating the importance of this contact for their learning process. Also, the importance of the students’ organization and engagement in weekly studies and their adherence to the pedagogical proposals of the discipline was analyzed, where it was possible to determine that such behavior favored their academic performance.
Keywords: Flipped classroom; Synchronous resources; Asynchronous resources; Performance evaluation; e-Learning.
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