Teacher planning in the digital age:
the use of open educational resources
Abstract
The aim of this research was to analyze the process of incorporating open educational resources into teacher planning in a municipal school in the interior of the state of São Paulo. The methodology consisted of a qualitative approach based on research-training in cyberculture. Ten teachers from the early years of elementary school took part in the research. The data collection instruments used were a questionnaire to collect the profile of the participants and a round table discussion to understand the teachers' knowledge and actions on the subject of planning the teaching process and open educational resources. These instruments helped to create a teacher training program. The data was analyzed by reading the data and comparing it to the theoretical framework, creating the axis of analysis of the choice of educational resources in teacher planning. The analysis made it possible to affirm that, when choosing educational resources, licenses must be respected and open educational resources must be prioritized.
Keywords: Teacher training; Pedagogical planning; Open educational resources.
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