Cognitive path and investigative cycle in planning Science teaching for students with autism spectrum disorder (ASD):

an experience report

Authors

Abstract

The aim of this research is to report the authors' experience with science teaching planning for students with autism spectrum disorder (ASD) based on the proposal by Costa, Souza and Ramos (2012) that involve the cognitive path and the investigative cycle in the unit “Earth and Universe” theme of science in the early years of Elementary School. In a plural and inclusive society, it is necessary to encourage the protagonism, autonomy and active participation of students with ASD so that they recognize their potential and the importance of their contributions in the school environment. This is a descriptive study, of the experience report type, in a Brazilian public elementary school in the second semester of the year 2023, with as subjects a teacher from the Specialized Educational Service (AEE) and six students from the initial years of Education. Fundamental, who developed an action plan using the 5W2H matrix and two electronic quizzes. Despite this planning approach requiring more time from the teacher, it provides evidence of enhancing and enriching the pedagogical practice of the teacher with students in the ASD.

Keywords: Science Education; Autism; Cognitive Path; Investigative Cycle; 5W2H.

Author Biographies

Marcio Matoso de Pontes, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Rede Nordeste de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará  (RENOEN/IFCE). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE). Atua como pesquisador junto à Rede de educação Matemática Nordeste (REM/NE) e do Grupo de Pesquisa e Produção em Ambientes Interativos e Objetos de Aprendizagem (PROATIVA). Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Rede Municipal de Fortaleza/CE.

Antonio Rodrigo dos Santos Silva, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutorando em Ensino na Rede Nordeste de Ensino no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Mestre em Computação Aplicada com ênfase em Informática Educativa na Universidade Estadual do Ceará (UECE). Analista de Tecnologia da Informação na Reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Francisco de Assis Souza Alexandre, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutorando em Ensino na Rede Nordeste de Ensino no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Mestre em Energias Renováveis no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). É professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE/Campus Caucaia). 

José Gleisson da Costa Germano, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutorando em Ensino, com ênfase em Ensino de Ciências, Matemática e Engenharias (IFCE). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordena e organiza o Concurso Intermunicipal de Ciência, Tecnologia e Inovação do Ceará, a Mostra de Ciência e Tecnologia de Beberibe, as Olimpíadas de Ciências, Matemática, Robótica e Informática do Litoral Cearense e as Olimpíadas Beberibenses de Ciências, Matemática, Informática e Robótica.

Gilvandenys Leite Sales, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Pós-doutor em Tecnologias Educativas pela Universidade do Minho (UM/Portugal). Doutor em Engenharia de Teleinformática pela Universidade Federal do Ceará. Professor aposentado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Atualmente é professor colaborador no Doutorado em Ensino da Rede Nordeste de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

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Published

2024-11-26

Issue

Vol. 13 No. 1 (2024): Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

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Artigos (temáticas livres)