Conceptual difficulties of high school students in relation to balancing chemical equations
Abstract
The process of Balancing Chemical Equations is relevant for learning Chemistry, as it involves aspects specific to its language. Furthermore, they are represented in three basic levels of knowledge, which makes the learning process challenging. The aim of the work is to analyze the main conceptual difficulties presented by high school students regarding the Balancing of Chemical Equations content. The research was developed with a 1st year high school class, at a school in the Piaui State Education network, with 15 subjects participating. Data collection occurred with the application of a questionnaire consisting of 37 questions. This is quantitative-qualitative research, with direct interpretation of the information presented by the subjects participating in the research, based on Discursive Textual Analysis (DTA). Results presented show that the vast majority of students have significant difficulties in the concepts of stoichiometric coefficients and Equation Balancing.
Keywords: Learning; Chemical equation; Stoichiometry; Chemical; Chemical reaction.
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