Children's dialogue and significant listening
collaborative training of teachers with emphasis on philosophy for/with children
Abstract
The Philosophy with Children program in the Early Childhood Education environment seeks to introduce, in a meaningful way, children's speech and questioning through different resources. Thus, for the elaboration of this work, we sought to hear teachers of Early Childhood Education who work in a Municipal Center for Early Childhood Education (CMEI), in a municipality in the interior of Paraná, through a collaborative continuing education course, which was entitled “Collaborative Teacher Training: a proposal for philosophical dialogue in Early Childhood Education”. The objective was to provide teachers of the municipal network of Early Childhood Education with a collaborative continuing education course, in order to promote dialog and stimulate meaningful listening between these teachers and their students. With the development of this training process, the participants concluded about the importance of dialog and listening in the teaching and learning of young children. In this way, dialog and listening can contribute to the process of realizing the right of every child to actively participate in their training so that a democratic and quality education is constituted.
Keywords: Dialogue; Philosophy for/with children; Child education.
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