The use of digital technologies in the pedagogical practice of mathematics teachers from the perspective of teaching initiation scholarship holders

Authors

Abstract

The present work is an excerpt of the research contextualized in a training course entitled The Use of Digital Technologies in the Training of Mathematics Teachers, and aims to present an investigative analysis on the impact of the use of digital resources in the pedagogical practice of Initiation Scholars to Teaching (PIBID). During the course, activities using software, applications, games and educational platforms were explored, as well as activities planning by the participants. The methodology adopted was that of qualitative research. For data collection, an evaluative questionnaire of the course and lesson plans prepared by the participants in the meetings were used, which generated the data discussed in this article. The results showed that there was an improvement in the knowledge of the subjects participating in this research in relation to the insertion of digital resources in pedagogical practice. Thus, it is possible to emphasize that the training course promoted evidence of paradigm shifts in the practice of future teachers, changes that are directly linked to the promotion of the use of digital technologies in the daily life of the classroom.

Author Biographies

Denice Aparecida Fontana Nisxota Menegais, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Doutora em Informática pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS). Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), sendo docente do curso de Matemática-Licenciatura (campus Bagé/RS). É coordenadora do projeto de extensão “A Utilização de Tecnologias Digitais na Formação de Professores de Matemática” e coordenadora de Área do PIBID-Matemática.

Vera Lucia Duarte Ferreira, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Doutora em Modelagem Computacional pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atualmente é professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal do Pampa (PPGE/UNIPAMPA).

Daiane da Silva Fagundes, Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Graduada em Matemática-Licenciatura pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Atualmente é bolsista do Programa de Desenvolvimento Acadêmico (PDA) no projeto de extensão “A Utilização de Tecnologias Digitais na Formação de Professores de Matemática”.

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Published

2021-12-20

Issue

Vol. 10 No. 1 (2021): Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

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Artigos (temáticas livres)