Práticas educacionais e inovação em tempo de isolamento social

Autores

  • Eduardo Zilles Borba Centro Interdisciplinar em Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI-USP); Faculdades Integradas de Taquara (Faccat); Universidade do Vale do Rio do Sinos (Unisinos) https://orcid.org/0000-0001-5755-2509
  • Sandro Cezer Pereira Faculdades Integradas de Taquara (Faccat)

Resumo

O ano de 2020 trouxe uma série de desafios para a humanidade. Como todos bem sabem, isto não ocorreu apenas no campo da educação, mas sim permeou todas as áreas e atuações (comunicação, administração, direito, arquitetura, medicina, fisioterapia, química, etc.). Especificamente no campo do ensino e da educação, a pandemia causada pelo Covid-19 demandou novas formas de pensar, atuar e conduzir às práticas docentes (HULON; TUCKER; GREEN, 2020). Desafio pelo qual todos tivemos que passar (e ainda passamos) procurando compreender como as metodologias, didáticas, práticas e experiências de ensino e aprendizagem se adaptam a esta nova realidade.

Biografia do Autor

Eduardo Zilles Borba, Centro Interdisciplinar em Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI-USP); Faculdades Integradas de Taquara (Faccat); Universidade do Vale do Rio do Sinos (Unisinos)

Pós-Doutor em Engenharia Eletrônica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP). Doutor em Ciências da Comunicação e Informação pela Universidade Fernando Pessoa (UFP). Professor-convidado do PPGDR e professor-assistente das graduações nas Faculdades Integradas de Taquara. Também é professor-assistente na Universidade do Vale do Rio do Sinos (UNISINOS) e pesquisador no CITI-USP (São Paulo), Ceclico-UFP (Porto) e Clepul-UL (Lisboa).

Sandro Cezer Pereira, Faculdades Integradas de Taquara (Faccat)

Mestre em Economia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Profesor das Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) nos cursos de Administração, Gestão Comercial, Sistemas da Informação, Design, Publicidade e Propaganda, entre outros. Também é coordenador do Núcleo de Educação On-line da Faccat (NEO/Faccat).

Referências

ANASTASIOU, L.; ALVES, L. Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: Ed. Univille, 2019

HULON, S.; TUCKER; M.; GREEN, A. Virtual Professional Learning for In-Service Teachers to Support Teaching and Learning in Online Environments. In: FERDING, R.; BAUMGARTNER, E.; HARTSHORNE, R.; KAPLAN-RAKOWSKI, R; MOUZA, C. (Eds). (2020). Teaching, Technology, and Teacher Education During the COVID-19 Pandemic: Stories from the Field. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Disponível em: < https://www.researchgate.net/publication/342212283_Teaching_ Technology_and_Teacher_Education_During_the_COVID-19_Pandemic_Stories_from_the_ Field>. Acesso em: 20 de Dez. 2020

KERCKHOVE, D. The Skin of Culture: Investigating the new electronic reality. London: Kogan Page, 1995.

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Publicado

2021-01-05

Edição

v. 9 n. 1 (2020): Redin - Práticas educacionais e inovação em tempo de isolamento social

Seção

Apresentação