Narrativas escolares de alunos com deficiência sobre as aulas de educação física
Resumen
O estudo aborda a temática da inclusão escolar com foco para as experiências narradas por alunos com deficiência e tem como objetivo investigar os sentidos que esses alunos atribuem às suas vivências escolares nas aulas de Educação Física. A pesquisa orienta-se pelos pressupostos teórico-metodológicos da perspectiva histórico-cultural. A construção dos dados ocorreu em uma escola pública municipal de uma cidade de médio porte do estado de São Paulo, por meio de narrativas de quatro alunos com deficiência matriculados nos anos finais do ensino fundamental. As narrativas, construídas a partir de entrevistas, rodas de conversa, fotografias e desenhos, foram utilizadas como instrumento de produção de dados e revelam sentidos divergentes: por um lado, alegria, prazer e desejo dos alunos em participarem das aulas de Educação Física; por outro, conformismo, frustação e desprazer com as atividades propostas e com as relações que estabelecem neste âmbito. Os resultados possibilitam refletir para a necessidade de buscar atividades significativas para os alunos e mediadas pelos professores e por instrumentos e signos culturais a fim de superar os entraves revelados pelos estudantes.
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