Creativity "at a distance": application of creative tools through digital platforms
Abstract
This article investigates the development of creativity in educational settings, with an emphasis on strategies that enhance creative thinking in online or digitally mediated learning environments. Based on a theoretical review of the historical, sociocultural, and cognitive foundations of creativity, the study analyzes the practical application of tools such as the Morphological Matrix and Action Verbs (SCAMPER/MESCRAI), adapted for a remote seminar. The pedagogical experience made it possible to observe the emergence of different types of thinking, convergent, divergent, practical, and creative, throughout the problem-solving process. The results indicate that the use of open structures and active methodologies fosters the articulation between structured and inventive thinking, promoting a fertile environment for the development of creativity as a transversal competence in higher education.
Keywords: Creativity; Online education; Morphological matrix; Action verbs.
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