Interdisciplinarity in Fundamental Education
perceptions about a proposal of human physiologies and integrated exercise
Abstract
This study investigates the potential of interdisciplinarity to promote emancipatory teaching, analyzing interventions between Science and Physical Education in Primary School. The research, of a qualitative nature, used action research methodology and content analysis of teachers' and students' logbooks. The results revealed that interdisciplinarity, by connecting content and realities, stimulates student protagonism and transcends traditional learning objectives. The research highlights the importance of interdisciplinarity as a pedagogical strategy for a more meaningful and engaging education.
Keywords: Teacher autonomy; Basic education; Physical education; Elementary school; Teacher knowledge.
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