Gamification in professional and technological education
a scientometric analysis of Brazilian production
Abstract
Gamification has been gaining prominence in the educational context. In this sense, understanding how it has been used within the scope of Professional and Technological Education (EPT) can contribute to the formation of more active and critical subjects. Thus, the present work consists of a scientometric analysis of Brazilian productions on this topic in the last 10 years. The analysis database was the CAPES journal portal, with the search engines for analysis being the descriptors “gamification AND EPT”, “gamified activity AND EPT” and “gamification”. A total of 409 works returned from the search, which were initially analyzed according to the inclusion/exclusion criteria, resulting in 49 articles. Next, the criteria was used to read the titles of each production and select those in which the descriptors must be present and which had text in Portuguese. Of the 49 initial works, 38 productions remained that served as the basis for the preparation of this work. The returning data allows us to infer the need to address this topic within the scope of Professional Education. The majority of researchers in the area are women and the Southeast region stands out in research.
Keywords: Gamified activities; Active methodologies; Innovative pedagogical practices.
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