Teaching internship: reflections on/from initial teacher training
Abstract
This work aims to report and reflect on the pedagogical activities developed during the Teaching Internship II discipline, in particular the proposition of a sequence of interdisciplinary activities. This subject is part of the curriculum of the Integrated Degree in Science, Mathematics and Languages at the Federal University of Para. We got involved in observation, research, planning and conducting activities, under the supervision of a UFPA professor. Methodologically, for this text, we adopted a qualitative approach (GODOY, 1995), using the records made in the logbook and images captured during such activities as instruments for constituting empirical data. From this experience, we deduced that the teaching internship allows rethinking, reflecting and developing strategies for working in the classroom. With regard to the interdisciplinary proposition, we need to reform our postures and practices to see and forward proposals in which knowledge is integrated without hierarchy.
Keywords: Supervised internship; Initial formation; Interdisciplinary.
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