Digital technologies in plan geometry teaching:
an experience report with the 8-year classroom of Elementary Education
Abstract
The work describes a pedagogical intervention realized by academics from licentiate mathematics degree in a public university, enrolled in the course of applied technologies for mathematical teaching I. The intervention was applied in a public school, for 3 hours total, and had 15 students from the 8-year grade in Bagé/RS. The activity has the goal of showing the importance of digital technology for plane geometry teaching in basic education, seeking motivative and innovative processes. The methodology adopted was both qualitative and quantitative. The instruments for data collection were two questionaries (one in the beginning and another at the end), which generated the results presented in this work. It was observed that the technological resources were fundamental in the increased performance for the students in completing the activities and solving the proposed tasks. Thus, concluding that the use of digital technologies, like games, software, and educational platforms helps build mathematical knowledge, being an important tool for the development in the students learning process.
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