Construction of the algorithm concept through interactive didactic sequences

Authors

Abstract

This research analyzed the effectiveness of the Interactive Didactic Sequence (IDS) in building the algorithm concept with 42 first-year students from a technical Systems Development course. The methodological path began with an individual hermeneutic question, followed by group discussions that led to a collective synthesis. After the collaborative stage, the teacher systematized the concept's formal criteria: sequence, finiteness, clarity, and purpose. In a hybrid environment, students were then challenged to describe everyday algorithms in natural language and translate them into Python. The textual productions demonstrated high performance, and the coding analysis revealed a strong correlation between conceptual soundness and code functionality, as 84% of scripts derived from the best texts compiled correctly. It is concluded that the IDS, articulated with teacher-led systematization and practical application, enhances the understanding and implementation of algorithms. However, the notion of finiteness remained a conceptual gap, indicating a point that requires pedagogical reinforcement.

Keywords: Algorithms; Interactive Learning Sequence; Active Methodologies; Teaching Programming.

Author Biographies

Massaro Victor, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Professor na área de Educação Profissional e Tecnológica (EPT). 

Otávio Paulino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). 

Denilson Carvalho, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Mestrando em Ensino no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (PPGE/UERN).

Glaydson Oliveira, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutor em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFCE). Professor Associado III na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UFERSA).

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Published

2025-12-05

How to Cite

Victor, M., Paulino, O. ., Carvalho, D., & Oliveira, G. (2025). Construction of the algorithm concept through interactive didactic sequences. Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 14(1), 518–538. Retrieved from https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3953

Issue

Vol. 14 No. 1 (2025): Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

Section

Artigos (temáticas livres)