É possível utilizar canções para manejo dos sentimentos de estudantes no pré-vestibular?
Resumo
Este trabalho apresenta um relato de experiência no contexto educacional, para o manejo da ansiedade e do medo em estudantes no período pré-vestibular. Por meio de uma atividade empírica com canções junto a 50 alunos que realizaram o Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM), em 2019, conduziu-se um experimento para coletar e analisar dados sobre os sentimentos dos adolescentes. Para quantificar os sentimentos dos adolescentes em relação ao vestibular, utilizou-se a Escala de Esquemas Emocionais de Leahy (2002, 2006), antes e após a intervenção do exame. Os achados não permitiram aferir uma diminuição estatisticamente significativa da ansiedade e do medo, mas os dados observacionais coletados durante a pesquisa indicaram que as canções podem ser uma alternativa positiva no resgate de emoções e no manejo de sentimentos e do ambiente educacional, sendo um facilitador de possibilidades para trabalhar a autorregulação desses sentimentos pelos adolescentes.
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