A ESCOLA COMO LUGAR DE PRODUÇÃO, REPRODUÇÃO E RESISTÊNCIAS. PROFESSORAS LÉSBICAS EM ESPAÇOS DE HERANÇA COLONIAL.
Resumo
Através de revisão bibliográfica sistemática, analisa-se como a escola, moldada na colonização, reproduz lógicas heteronormativas, impactando as experiências pedagógicas de professoras lésbicas. Por meio de uma abordagem interdisciplinar (estudos de gênero/sexualidade, teoria queer e pós-coloniais), argumenta-se que a escola não é neutra. Ela perpetua normas heterossexuais que silenciam identidades dissidentes. A análise foca nas manifestações dessa lógica no currículo e nas práticas, e nas estratégias de resistência das professoras lésbicas.
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