PLANEJAMENTO FINANCEIRO PESSOAL: A RELAÇÃO DOS ALUNOS DAS TURMAS DE SEGUNDO E TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARAMURU DE GRAMADO/RS REFERENTE AO PLANEJAMENTO FINANCEIRO PESSOAL

Resumo

A questão do planejamento financeiro pessoal é um problema cultural no Brasil, conforme Silva (2004). Segundo Hoji (2014), é um hábito comum das pessoas realizarem um planejamento financeiro prévio e informal. Gitman (2004) destaca que essa é uma tarefa relevante a ser realizada, pois o planejamento financeiro tem a função de proporcionar métodos de direção e controle para a administração do dinheiro e investimentos, e isso auxilia nas tomadas de decisões. Planejar nada mais é do que refletir e prospectar o futuro. O artigo tem como objetivo geral analisar a relação dos alunos das turmas de segundo e terceiro ano do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Caramuru, em Gramado/RS (E.E.E.M. Caramuru), referente ao planejamento financeiro pessoal. Objetiva-se especificamente verificar o nível de conhecimento dos alunos sobre o tema planejamento financeiro, mensurar o grau de relevância que o planejamento financeiro tem na vida desses jovens alunos e, por fim, propor a análise de inclusão de atividades sobre planejamento financeiro pessoal na matriz curricular da escola para o melhor desenvolvimento socioeconômico dos alunos. Essa pesquisa é caracterizada, quanto aos objetivos, como exploratória; quanto aos procedimentos técnicos, como bibliográfica, documental e de Survey, e também como um estudo de caso. Quanto à abordagem do problema, é qualitativa, acordando com a análise interpretativa dos resultados obtidos. A partir dos dados coletados com a pesquisa, observa-se que os alunos possuem uma perspectiva positiva em relação à inserção desse tema nas atividades escolares. Com os resultados obtidos neste estudo, percebe-se que a escola deveria desempenhar um papel de auxiliadora para com os alunos a respeito do tema. Alguns autores comentam no referencial que, muitas vezes, ocorre uma omissão das escolas perante o assunto referido. Foi possível comprovar esses argumentos a partir das respostas obtidas, pois grande parte dos alunos dizem nunca ter trabalhado o tema em sala de aula.