Redin - Revista Educacional Interdisciplinar

Aprendendo algoritmos de inteligência artificial no metaverso

Luís Antônio Licks Missel Machado — 2023-12-29

Instituições de diversos países estão propondo incluir a Inteligência Artificial nos currículos em todos os níveis de ensino. No entanto, poucos resultados de suas aplicações práticas são encontrados na literatura. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados do desenvolvimento e teste de um objeto de aprendizagem para o ensino do conceito de algoritmos para alunos do ensino fundamental. Para tal, foi desenvolvido um objeto de aprendizagem em metaverso para ensino de algoritmo. Cinquenta e dois alunos do ensino fundamental foram organizados em grupos de controle e experimental. Com base em análises comparativas dos resultados, utilizando o ganho normalizado na aprendizagem de Richard Hake, pode-se inferir que o grupo experimental teve melhoria significativa no seu aprendizado sobre algoritmos em relação ao grupo de controle.

Palavras-chaves: Computação; Inteligência Artificial; Metaverso; Ensino Fundamental; Algoritmos.

Aprendizado de máquinas industriais utilizando realidade virtual

Rodrigo Araujo Salles — 2023-12-29

A Realidade Virtual (RV) é uma tecnologia que se encontra em constante crescimento, sendo utilizada cada vez mais para auxiliar no conhecimento e aprendizado. Na indústria, a tecnologia de RV têm sido cada vez mais utilizada para o treinamento de pessoas. Em muitos casos, a máquina a ser utilizada por um trabalhador pode trazer riscos a sua segurança. Nestes casos, o uso da RV provê mecanismos para que o aluno treine em um ambiente seguro. Na indústria metalúrgica, um equipamento perigoso e que pode beneficiar do uso de RV para o seu treinamento é o Torno Mecânico. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo desenvolver um ambiente em RV para o treinamento do uso de um Torno Mecânico, potencialmente, reduzindo o tempo necessário para a capacitação e trazendo mais segurança para o aluno.

Palavras-chaves: Realidade Virtual; Educação; Torno Mecânico.

Diálogo infantil e escuta significativa

Mayara Faria de Souza Faria de Souza — 2023-12-29

O programa Filosofia com Crianças no ambiente da Educação Infantil procura introduzir, de forma significativa, a fala e os questionamentos infantis por intermédio de diferentes recursos. Dessa forma, para a elaboração desse trabalho, buscou-se ouvir professoras da Educação Infantil que trabalham em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), de um município do interior do Paraná, por intermédio de um curso de formação continuada colaborativa, a qual teve como título “Formação Docente Colaborativa: uma proposta de diálogo filosófico na Educação Infantil”. O objetivo foi o de disponibilizar às professoras da rede municipal de Educação Infantil um curso de formação continuada colaborativa, a fim de promover o diálogo e estimular a escuta significativa entre essas professoras e seus alunos. Com o desenvolvimento desse processo formativo, as participantes chegaram concluíram acerca da importância do diálogo e da escuta no ensino e aprendizagem de crianças pequenas. Dessa forma, o diálogo e a escuta podem contribuir no processo de efetivação do direito de toda criança a participar ativamente de suas formações para que se constitua uma educação democrática e de qualidade.

Palavras-chaves: Diálogo; Filosofia para/com crianças; Educação infantil.

Sala de aula invertida e gamificação como ferramentas para a melhoria da aprendizagem matemática

Vanessa de Campos Junges — 2023-12-29

Este artigo tem como objetivo apresentar uma aplicação da sala de aula invertida concomitantemente com a técnica de gamificação em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental. O estudo estrutura-se em uma pesquisa do tipo exploratória de abordagem qualitativa, sendo dividida na descrição das etapas utilizadas para condução da metodologia ativa de aprendizagem, complementando-se com uma análise das percepções dos alunos em relação a esta aplicação. Para coleta das percepções dos alunos, foi aplicado um questionário estruturado com questões fechadas de múltipla escolha e abertas. Como resultados, destaca-se a aprovação da dinâmica pelos alunos, pois sentiram-se engajados nas atividades da aula. Como contribuições do estudo, pontua-se o detalhamento das etapas referente como pode ser desenvolvida a implementação das metodologias, as quais podem ser ampliadas para outras escolas e níveis de ensino da matemática.

Palavras-chaves: Metodologias ativas de aprendizagem; Sala de aula invertida; Gamificação.

Abordagem de necessidades de saúde durante a pandemia de Covid-19

Ana Carolina Nonato — 2023-12-29

A formação médica focada nas dimensões biopsicossociais da saúde do indivíduo é uma conquista recente, porém irregular. Diante da influência crucial do corpo docente na formação médica, este estudo visa compreender a perspectiva dos professores de uma universidade pública paulista, do primeiro ao sexto ano, sobre a integração do conceito de Necessidades de Saúde no currículo durante a pandemia de Covid-19. Utilizando a abordagem qualitativa e a Teoria Fundamentada nos Dados, entrevistas foram realizadas de forma remota, resultando em cinco categorias temáticas. Destaca-se a categoria "Impacto da pandemia no ensino-aprendizagem", revelando que a Covid-19 trouxe desafios significativos para o ensino e prática médica, ampliando obstáculos preexistentes. Os professores reconhecem a necessidade de abordar as necessidades de saúde de forma clara, principalmente em contextos pandêmicos, através de estratégias como a Educação Permanente. Limitações incluem a realização remota das entrevistas, que encontrou resistência. Em síntese, o estudo aponta para a importância de garantir uma formação médica alinhada às necessidades de saúde dos pacientes, mesmo em cenários desafiadores como a pandemia.

Palavras-chaves: Ensino; Educação médica; Currículo; Aprendizagem baseado em problemas; Saúde coletiva.

Curadoria pedagógica de astronomia para aulas de ciências

Franciny da Silva Santos — 2023-12-29

Considerando a necessidade de materiais de qualidade, que não apresentem erros de divulgação científica e diante da grande quantidade desses recursos disponíveis na internet, muitas vezes criados por pessoas não especializadas, faz-se necessária uma curadoria. De forma a contribuir significativamente com o processo de ensino-aprendizagem no contexto das aulas de Ciências, objetivou-se neste trabalho apresentar como foi realizada a curadoria pedagógica para aulas de Ciências voltada para os conteúdos de astronomia da turma do 9º ano do Ensino Fundamental II, contemplando as competências e habilidades inseridas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como sua validação por pares. A curadoria pedagógica foi realizada seguindo as etapas descritas por Merlo Vega (2014). Durante o processo de curadoria encontramos diversos materiais, sendo selecionados quatro filmes/documentários/séries, quatro locais para visitação no Estado do Espírito Santo, três podcast e seis aplicativos. Os materiais foram apresentados e validados pelos participantes da pesquisa, que consideraram a curadoria pedagógica dos materiais de astronomia para o 9º ano do Ensino Fundamental II relevante para o Ensino de Ciências, contribuindo ao agregar informações e recursos confiáveis à prática docente em Ciências da Natureza.

Palavras-chaves: Ensino de Ciências; Curadoria educacional; Universo; Espaços não formais; Ciências da Natureza.

Elaboração e validação de material digital de educação em saúde para pacientes com mieloma múltiplo

Luanna Rodrigues Pereira — 2023-12-29

Trata-se de um estudo metodológico de elaboração e validação de material didático digital para pacientes com Mieloma Múltiplo (MM), aplicado no ambulatório de hematologia de um hospital universitário do centro-oeste do Brasil. Participaram profissionais e pacientes com MM em tratamento ambulatorial. Inicialmente, foi realizada a elaboração do material. A coleta de dados foi dividida em duas etapas: validação por profissionais e por pacientes. Foram aplicados questionários referentes à caracterização e à validação do material baseados no instrumento de validação Suitability Assessment of Materials (SAM). Para aplicação com os pacientes, o SAM foi adaptado. Participaram da pesquisa 22 profissionais, sendo que 90% possuíam especialização em hematologia e 10% não possuíam, mas obtinham atuação prática e estudos na área. Em relação aos pacientes, a amostra foi composta por 39 indivíduos com a média de idade 61,9 ± 11,33. O instrumento utilizado para avaliar o material foi dividido em categorias, sendo o Índice de Validação de Conteúdo (IVC) em todas as categorias superior a 90%. Conclui-se que o material digital em saúde para pacientes com MM foi validado por profissionais e pacientes. É notável que materiais em educação e saúde são importantes para o auxílio do tratamento de MM, oferecendo maior autonomia para o paciente.

Palavras-chaves: Mieloma múltiplo; Educação em saúde, Estudo de validação.

Recursos multimídia na educação sob o enfoque da teoria cognitiva de aprendizagem de Richard Mayer

Luís Antônio Licks Missel Machado — 2023-12-29

Este artigo apresenta a Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM) proposta por Richard Mayer e a sua aplicação para orientar a produção ou seleção de recursos multimídia pelos professores em suas práticas pedagógicas. Foi realizada uma pesquisa quantitativa com 98 professores de escolas públicas e privadas, que atuam em diferentes níveis de ensino, com o objetivo de identificar os critérios utilizados para selecionar ou produzir multimídia educacional, ferramentas usadas para o desenvolvimento e principais dificuldades elencadas neste processo. Os resultados indicaram que a maioria dos professores utiliza recursos multimídia em suas aulas, e que eles consideram esses recursos importantes para o processo de ensino e aprendizagem, porém a produção de multimídia educacional ainda é incipiente, envolvendo predominantemente a preparação de apresentações com slides e vídeos. Muitos professores enfrentam dificuldades no uso e produção desses recursos e na sua integração com os conteúdos abordados em sala de aula. O artigo conclui que a TCAM pode ser uma abordagem útil para orientar na produção e utilização de recursos multimídia em aulas, e que é necessário oferecer suporte e capacitação aos professores para que possam fazer uso efetivo desses recursos.

Palavras-chaves: Multimídia Educacional; Ferramentas de Autoria; Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia.

Engajamento nos estudos e autoeficácia entre estudantes de Ciências Biológicas

Atila Carolina Moraes da Silva — 2023-12-29

O objetivo deste estudo é analisar a intensidade e a relação entre engajamento nos estudos e autoeficácia entre estudantes universitários de Ciências Biológicas. Para tanto, foram utilizadas duas escalas a Ultrecht Work Engagement Scale (UWES-S-17) e a Escala de Autoeficácia Geral Percebida (EAGP) em uma amostra não probabilística de 95 estudantes. O tratamento de dados combinou estatística descritiva, análise de correlações, testes de hipóteses e análise multivariada na forma de Regressão Linear Múltipla (RLM). Os resultados evidenciaram forte relação entre o engajamento e autoeficácia, mostraram que 58% das crenças de autoeficácia (VD) são explicadas pelo engajamento nos estudos (VI) e que os estudantes de pós-graduação apresentam maior autoeficácia e engajamento quando comparados aos estudantes da graduação. As conclusões recomendam aproximar graduação e pós-graduação para fortalecer a autoeficácia e equilibrar os recursos pessoais e institucionais buscando desenvolver um ambiente desafiador que favoreça o engajamento nos estudos.

Palavras-chaves: Autoeficácia; Ciências biológicas; Engajamento; Engajamento nos estudos; UWES.

Análise da concepção de educação ambiental dos professores da rede pública do município de São Gabriel/RS

Leandro Porto Marques — 2023-12-29

O objetivo deste trabalho é, através de uma investigação via questionários com professores da rede Municipal e Estadual, de ensino do município de São Gabriel/RS, analisar as concepções de educação ambiental que este tema é tratado. A educação ambiental efetiva surge como ferramenta essencial de caráter transformador em uma sociedade que prevê seu eminente colapso socioambiental. Visto que esta crise socioambiental não é causada por uma simples gestão ineficiente de recursos, ou de responsabilidade individual pelo uso de determinados serviços, mas pela consequência da lógica da produção capitalista, que visa a livre exploração do indivíduo e da natureza para a aquisição infinita de capital. A educação ambiental efetiva surge, a partir de uma visão crítica, como meio para o qual se opera a transformação nas sociedades. Os resultados da pesquisa demonstram que os educadores do município possuem concepções diferentes, porém em sua maioria se aportam de uma lógica de educação ambiental tecnicista. Outros, que a pouco se inseriram no magistério, apresentam uma visão mais próxima de uma prática transformadora.

Palavras-chaves: Educação ambiental crítica; Educação; Meio ambiente.

Percepções discentes na pós-graduação em educação na pandemia

Alexsandro do Nascimento Santos — 2023-12-29

O estudo visou identificar as percepções de discentes sobre o ensino remoto em dois cursos de pós-graduação da área de educação, durante o primeiro semestre de 2020, período de restrições decorrentes da pandemia do Covid-19 e os desafios, limites e a potencialidade desse tipo de ensino. Para a coleta de dados, foi elaborado um questionário disponibilizado por meio do Google Forms, que tratou de captar: a) a caracterização do discente; b) adesão ao isolamento; c) infraestrutura da residência; d) os problemas e dificuldades, com destaque para a saúde mental e/ou emocional; e e) aspectos positivos e propostas de aprimoramento. Enviado a 86 alunos, o instrumento de pesquisa teve a adesão de 65%, alcançando uma amostra de 56 estudantes. Concluiu-se que os alunos tiveram acesso à internet, mas 50% encontraram problema com alguns dos softwares utilizados nas disciplinas. Outros limitadores foram a falta de equipamento; acesso limitado à internet; compartilhamento de equipamento com membros da família. Nessas situações, as mulheres e os negros (autodeclarados pretos e pardos) afirmaram, com mais frequência, alterações ‘negativas’ em seus estados emocionais durante a pandemia.

Palavras-chaves: Coronavírus. Pós-graduação; Ensino remoto; Percepção discente.

Contribuições da arteterapia para a educação de jovens do ensino médio

Cristiano Matana — 2023-12-29

O presente trabalho tem por objetivo investigar as contribuições da arteterapia para a educação de jovens do ensino médio, a partir de uma revisão de literatura. Este caracteriza-se como pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica. Utilizou-se as bases eletrônicas de dados: Portal da CAPES, Scielo, Bireme, Pepsic e Google Acadêmico. Não se determinou um período de tempo para a seleção da bibliografia. Sobre o referido assunto, observa-se uma escassez de conteúdo relacionado. Não porque o tema seja pouco relevante, mas, talvez, pouco se atente para às contribuições que a arteterapia pode oferecer à educação, como por exemplo, suprir às necessidades de promoção de saúde mental que os jovens do nível médio necessitam nessa fase complexa de vida. Nesse sentido, a arteterapia pode vir ajudá-los no desenvolvimento humano integral, pelo potencial criativo e transformador presente na arte. Esta (arte), portanto, torna-se uma excelente ferramenta a auxiliá-lo na compreensão de seu mundo interno, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento de sua autoestima, autonomia, bem como de uma relação saudável com os outros e com o meio.

Palavras-chaves: Arteterapia; Ensino médio; Interdisciplinaridade; Saúde mental; Humanidades.

Estágio de docência: reflexões na/da formação inicial de professores

Cláudia Camila do Nascimento da Silva — 2023-12-29

Este trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre as atividades pedagógicas desenvolvidas durante a disciplina Estágio de Docência II, de modo particular a proposição de uma sequência de atividades interdisciplinar. Essa disciplina integra a grade curricular do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da Universidade Federal do Pará. Envolvemo-nos em atividades de observação, pesquisa, planejamento e regência, sob a supervisão de uma docente da UFPA. Metodologicamente, para este texto, apropriamo-nos de uma abordagem qualitativa (GODOY, 1995), tendo como instrumentos de constituição de dados empíricos, os registros feitos em diário de bordo e em imagens capturadas durante tais atividades. Dessa experiência depreendemos que o estágio docente permite repensar, refletir e desenvolver estratégias para o trabalho em sala de aula. No que se refere à proposição interdisciplinar, carecemos de reformar nossas posturas e práticas para enxergarmos e encaminharmos propostas em que os conhecimentos sejam integrados sem hierarquia.

Palavras-chaves: Estágio supervisionado; Formação inicial; Interdisciplinaridade.

Os desafios e superações do TEA no ensino superior

Viviane Barbosa de Souza Huf — 2023-12-29

O presente artigo tem como objetivos identificar os principais desafios e avanços que os acadêmicos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tiveram no primeiro trimestre letivo de 2023 em uma universidade pública do Estado do Paraná, e ainda, verificar o papel dos programas de apoio nesse contexto. Sendo assim, a pesquisa é norteada pelas seguintes questões: quais os principais desafios e avanços que os acadêmicos com diagnóstico de TEA obtiveram ao adentrar em uma universidade pública do Estado do Paraná? Como se mostram os programas de apoio aos discentes na contribuição desses fatores? A fim de atender ao objetivo e responder a problemática, o estudo segue uma abordagem qualitativa de natureza aplicada com delineamento interpretativo, realizada com três acadêmicos no âmbito dos encontros de Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertados por uma universidade pública do Estado do Paraná. Os resultados evidenciam que os principais desafios enfrentados por esses acadêmicos dizem respeito à interação e ao contato social. E, os avanços que contribuíram para o melhor desempenho e não evasão se deram em decorrência das estratégias de intervenções pedagógicas realizadas pelos programas de apoio, principalmente o AEE e a tutoria discente.

Palavras-chaves: Inclusão; Educação especial; Universidade.

Entre o passado e os novos rumos da pedagogia

Sheyla Maria Fontenele Macedo — 2023-12-29

A pesquisa objetiva compreender os rumos da Pedagogia como ciência da educação hoje, examinando seus novos sentidos, significados e expectativas, assim como as interfaces com os novos paradigmas formativos que se levantam, dentre eles, o humanismo, a fim de revisitar o perfil profissional que atenda as premissas de uma formação integral do ser humano. É uma pesquisa qualitativa, de revisão bibliográfica e pesquisa documental, a partir do exame de quatro Projetos Pedagógicos de Curso de Pedagogia. São resultados do artigo: a) amplo exame epistemológico acerca da Pedagogia como Ciência da Educação; b) análise das atuais bases formativas que sustentam o curso; c) proposição de arranjos curriculares, insights e rotas para o curso de Pedagogia e para o perfil do pedagogo diante dos novos paradigmas que se erigem. O artigo contribui para o avanço de novos arranjos formativos para o curso de Pedagogia, diante das expectativas de forjarmos uma melhor geração de seres humanos.

Palavras-chaves: Pedagogia; Ciência da Educação; Novas interfaces formativas.

Saúde global nos programas de pós-graduação em enfermagem no Brasil

Priscila Tadei Nakata Zago — 2023-12-29

O estudo buscou identificar e analisar a presença do tema da saúde global em atividades acadêmicas de Programas de Pós-Graduação em Enfermagem no Brasil, na atualidade. Trata-se de estudo exploratório-descritivo, de abordagem mista, em que os dados foram coletados nos sites dos programas e analisados a partir de inferências sustentadas por referencial teórico pertinente ao tema. Dos 79 programas avaliados pela área da Enfermagem, apenas oito oferecem disciplinas que abordam a temática da saúde global. Os temas tratados nas onze disciplinas pesquisadas se relacionam a políticas públicas e práticas ou cuidados de Enfermagem; duas delas são voltadas aos países lusófonos, cinco a países da América Latina (ou regiões de fronteira) e apenas uma se dedica ao tema da pandemia. Apesar da importância da temática, sobretudo em decorrência da pandemia de covid-19, a saúde global ainda não recebeu o devido destaque no âmbito da pós-graduação em Enfermagem. Os resultados apresentados indicam a necessidade do fortalecimento do tema da saúde global para a Enfermagem brasileira.

Palavras-chaves: Saúde global; Enfermagem; Pesquisa em enfermagem; Educação em saúde; Pós-graduação em enfermagem.

Aplicação da estratégia PODS auxiliada por um simulador para aprendizagem de Física

Manuel Joaquim Silva de Oliveira — 2024-01-04

O objetivo deste estudo foi desenvolver e avaliar um simulador de física como uma ferramenta de aprendizagem, utilizando a abordagem PODS (Predição, Observação, Discussão e Síntese), com o intuito de avaliar o impacto da intervenção proposta na aprendizagem dos alunos do segundo ano do ensino médio. Os alunos foram divididos em grupos experimental e de controle com base em resultados de pré-testes para equilibrar conhecimentos iniciais. O grupo experimental seguiu a estratégia PODS com orientação, enquanto o grupo de controle teve uma abordagem mais autônoma. A análise quantitativa dos resultados foi realizada, destacando a diferença nas pontuações pós-intervenção por meio de um Teste-t para avaliar o impacto da estratégia PODS no aprendizado do Princípio Fundamental da Hidrostática. Os resultados obtidos indicam que a estratégia PODS com o auxílio do simulador foi eficaz na promoção da aprendizagem do conteúdo proposto, com o grupo experimental apresentando um ganho considerável em relação ao grupo de controle.

Palavras-chaves: Estratégia PODS; Simulador; Aprendizagem de física; Metodologias ativas de aprendizagem.

Gamificação na educação profissional e tecnológica

Claudia Smaniotto Barin — 2023-12-29

A gamificação vem ganhando destaque no contexto educacional. Neste sentido, compreender como a mesma tem sido utilizada no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pode contribuir para formação de sujeitos mais ativos e críticos. Assim, o presente trabalho consiste de uma análise cienciométrica acerca das produções brasileiras sobre esta temática nos últimos 10 anos. A base de dados de análise foi o portal de periódicos da CAPES, sendo os motores de busca para análise os descritores “gamificação AND EPT”, “atividade gamificada AND EPT” e “gamificação”. Retornaram da busca um total de 409 trabalhos que foram inicialmente analisados quanto aos critérios de inclusão/exclusão, resultando em 49 artigos. Na sequência utilizou-se como critério a leitura dos títulos de cada produção e seleção daqueles em que ocorre obrigatoriamente a presença dos descritores e que tivessem texto em língua portuguesa. Dos 49 trabalhos iniciais, permaneceram 38 produções que serviram de base para a elaboração deste trabalho. Os dados retornantes nos permitem inferir sobre a necessidade de abordagem desta temática no âmbito da Educação Profissional. A maioria dos pesquisadores da área é constituída de mulheres e a região Sudeste é a que se destaca nas pesquisas.

Palavras-chaves: Atividades gamificadas; Metodologias ativas; Práticas pedagógicas inovadoras.

Ventos prósperos que incentivam a discussão acadêmica no campo da educação, ensino e tecnologias digitais emergentes

Eduardo Zilles Borba — 2024-01-11

Resenha: Epistemologia da interdisciplinaridade e política em espaço não formal de educação

Fabiano Cabral de Lima — 2023-12-29

O livro Sala de Reforço Escolar – Reflexões e Práticas para a Esperança, de Adriana Kairos, publicado pela Editora Nua, discute a pedagogia em espaço educacional não formal, através de um curso no Complexo de Favelas da Maré, no Rio de Janeiro. O curso é um projeto de reforço escolar chamado Akairos Curso. Ao longo de dez anos, a educadora popular, poetiza e escritora Adriana dos Santos da Silva (que usa o pseudônimo Adriana Kairos), graduada em Letras Português-Espanhol pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Pós-Graduada em Psicopedagogia (UniAméricas), manteve o curso com ajuda de colaboradores que auxiliavam o curso solidariamente, financeiramente com educadores trabalhadores, em espaço de favela. São relatos de prática, discussões teóricas e evidências sobre a educação na favela.

Resenha: A pós-verdade é verdadeira ou falsa?

Fábio dos Santos Coradini — 2023-12-29

O livro “A Pós-verdade é verdadeira ou falsa?” foi publicado em 1º de janeiro de 2018, pela Editora Estação das Letras e Cores. Entraremos agora em alguns conceitos e definições do livro, que permearam a leitura. Alguns deles aparecem de forma constante na obra, enquanto outros aparecem em parágrafos específicos. Entretanto, são aspectos fundamentais para o entendimento da obra. Seguindo a ordem dos capítulos, iniciaremos as definições do conceito de bolhas – ou bolhas filtros, conforme a responsável pela criação deste conceito (PARISER, 2010) – que são filtros originados pelos próprios dispositivos da internet, de acordo com os aplicativos utilizados e os interesses de quem utiliza, de acordo com gostos, preferências, conversas e pesquisas nas redes. Trata-se de um efeito espelho, onde tudo o que se vê é reflexo da própria pessoa. Desta forma, bolhas são constituídas pela relação de pessoas que possuem os mesmos interesses e visão de mundo, valores e senso de crítica/humor idênticos ao de outra pessoa. Assim, as informações que circulam nas redes digitais de uma pessoa específica são filtradas, aparecendo conteúdo que somente se identifica com os seus interesses. Chama-se atenção neste ponto, para a alienação de alguns assuntos externos que não estão de encontro com os interesses da pessoa, fazendo com que ela não tenha acesso àquilo que não demonstra interesse ao navegar por plataformas e, com isso, receba informações apenas do que os algoritmos das plataformas compreender ser de interesse pessoal e exclusivo.