Redin - Revista Educacional Interdisciplinar https://seer.faccat.br/index.php/redin <p dir="ltr">A <strong>Redin</strong> é uma publicação científica eletrônica das Faculdades Integradas de Taquara (Faccat). Ela é organizada e editada com apoio do Núcleo de Educação On-line (Neo/Faccat). Seu objetivo é divulgar trabalhos científicos, pesquisas empíricas, relatos de experiências, objetos de aprendizagem e resenhas de livros relacionados às áreas de Educação, Ensino, Tecnologias da Informação e Comunicação (online, híbrido e presencial), Inovação em sala aula e Interdisciplinaridade que impactam a Sociedade (ISSN: 2594-4576). A Redin está avaliada com<strong> </strong><strong>Qualis A4 </strong>(quadriênio 2017-2020, última atualização Plataforma Sucupira - CAPES).</p> <p dir="ltr"><strong>******* IMPORTANTE / CFP 2025 *******</strong></p> <p>Informamos que a partir de <strong>março/2025</strong> a <strong>REDIN</strong> publicará sua chamada de artigos para nova(s) edição referente ao atual ano. Isso nada impede que interessados(as) já enviem suas propostas de artigos através do sistema da revista. Porém, ressaltamos que todas as avaliações enviadas antes de março/2025 somente terão seu processo de avaliação iniciado no mês de <strong>abril/2025</strong>.</p> Faccat pt-BR Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2594-4576 Tecnologias e práticas no ensino para o consumo consciente https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3702 Leandro Leonardo Batista Sérgio Roberto Trein Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 1 3 Possibilidades para refletir sobre as práticas para o consumo consciente na formação publicitária https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3457 <p>Formar jovens cidadãos para um mundo em transformação, tendo em vista aplicar práticas de ensino que permitam reflexões sobre um consumo consciente, é uma tarefa complexa. E, se adicionarmos nessa equação, uma formação publicitária, na qual estes jovens não serão apenas receptores como também produtores do discurso das marcas, essa tarefa se torna também fundamental. Neste artigo propomos um olhar para essa instância formadora, tensionando tanto o perfil do profissional jovem da publicidade quanto os desafios docentes, tendo em vista a responsabilidade social e a consciência ambiental. Para isso, cruzamos alguns resultados da pesquisa de mestrado, sobre as reconfigurações do perfil profissional da área da publicidade, com outras investigações fruto de pesquisa de doutorado, sobre a formação docente e suas práticas pedagógicas, para responder a questão: Como abordar o consumo consciente na formação publicitária? Percebemos então que as características atuais dos jovens estudantes da publicidade fortalecem o debate para um consumo consciente em sala de aula e desafia os docentes a repensarem suas práticas, atualizando conteúdos e <em>cases</em> apresentados nas disciplinas, bem como pela utilização de novas metodologias de ensino.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Jovens; Ensino; Docência; Consumo consciente; Publicidade.</p> Ariadni Loose Juliana Petermann Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 4 19 Educação para o consumo responsável - proposta de literacia através de uma prática de ensino e extensão https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3555 <p>O objetivo deste texto é apresentar uma prática de ensino e extensão concebida para contribuir na educação de crianças, adolescentes e jovens sobre o consumo responsável. O presente artigo discute uma proposta de literacia por meio da produção de um produto comunicacional educativo - o jogo Excursão no Shopping. Partindo das noções teóricas que fundamentam o consumo responsável e a literacia, expõe a experiência do Projeto Integrador em Publicidade e Propaganda I (2023-2) da Fabico/UFRGS, e apresenta o processo criativo do jogo, tecendo considerações sobre a prática educativa que o envolve.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Consumo responsável; Literacia; Ensino; Extensão, Jogo de tabuleiro.</p> Mariângela Toaldo Flávia Pithan Giancarlo Medeiros Matheus Schafer Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 20 43 A integração de disciplinas no ensino de graduação em Publicidade e Propaganda: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3565 <p>Este texto aborda a vivência compartilhada entre discentes e docentes em um trabalho aplicado às turmas de quinto semestre do curso de graduação em Publicidade e Propaganda em uma instituição de ensino privada. A integração de disciplinas foi apreendida na prática, com aprendizados expressos no trabalho desenvolvido e na relação entre as/os estudantes que compunham os grupos, na lida com as diferenças. Acompanhamos os embates entre as exigências de cada uma das disciplinas (planejamento, criação, mídia, entre outras), como ocorre na experiência profissional, e observamos certa resistência das turmas para atividades em grupo, exacerbada no pós-pandemia. Relatamos que as campanhas coletivas se tornam uma prática efetiva, principalmente quando evidenciamos os objetivos do ensino-aprendizagem e, outro aspecto ainda mais relevante, trata-se de um exercício de tolerância, de aceitação de diferenças e de reconhecimento das limitações, compartilhado por cada estudante.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Ensino de Publicidade; Integração de disciplinas; Complexidade, Taxonomia de Bloom.</p> Maria Cristina Dias Alves Livia Silva de Souza Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 44 58 IA explicável para reduzir a assimetria de informação no consumo: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3538 <p>Este artigo explora a necessidade de implementar a Inteligência Artificial Explicável (XAI) para mitigar a assimetria de informação nas relações de consumo. A opacidade dos algoritmos de IA frequentemente deixa os consumidores em desvantagem, incapazes de compreender as decisões automatizadas que impactam suas escolhas. Utilizando o Método Analítico Hierárquico (MAH), este estudo avalia ferramentas de XAI, como SHAP, LIME e InterpretML, identificando as mais eficazes para promover transparência e revelar a ética. Além de beneficiar os consumidores, a XAI também auxilia órgãos reguladores na garantia de práticas justas no mercado. Os resultados indicam que a adoção de XAIl é essencial para desenvolver um mercado mais equilibrado e consciente, onde a explicabilidade das decisões algorítmicas fortalece a confiança e promove um consumo mais informado.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Inteligência artificial explicável; Assimetria de informação; Avaliação de ferramentas de IA; Educação em IA; Ética da IA.</p> Maurício Zalamena Bavaresco Carine Geltrudes Webber Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 59 77 A infância controlada pelo Jornalismo: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3564 <p>Este artigo objetiva inicialmente compreender como a voz da criança foi incluída no conteúdo jornalístico da revista Nova Escola em seu último ano no formato impresso. A partir de procedimentos da Análise de Discurso, examinamos todos os textos de 11 edições da revista – de outubro de 2018 a outubro de 2019 – e identificamos que apenas 11 crianças foram incluídas como fonte nesse período. As citações de crianças estavam presentes em matérias que apresentavam interdiscurso com pautas sobre Risco Social e Comportamento, Culturas e Consumos. Com isso, a voz dos infantes aparece de forma redutora: ou como fragilizados ou como consumidores. Das 11 Sequências Discursivas que formaram o <em>corpus</em> inicial, sete têm o sentido de reverência à escola como preponderante e quatro, de indignação controlada. Concluímos que Nova Escola buscava controlar as crianças, pois elas aparecem como institucionalizadas ao reafirmar um trabalho que estava sendo realizado por professores ou pelas escolas. O artigo também faz a análise dos cinco textos mais acessados na plataforma virtual da revista na última semana de agosto de 2024, evidenciando que a revista perdeu características jornalísticas e a voz das crianças desapareceu.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Infância; Revista Nova Escola; Educação; Consumo; Análise do discurso.</p> Thaís Helena Furtado Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 78 97 Desinteresse de estudantes do Ensino Médio pela escola: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3615 <p>A crise socioecológica global, exacerbada pelos desafios enfrentados por populações vulneráveis, é particularmente pertinente no Brasil, um país marcado por profundas desigualdades sociais, episódios significativos de mudanças climáticas e uma realidade educacional preocupante. Aqui, recorta-se para o Ensino Médio, pensando especificamente as estratégias da escola que formam consciência para o desenvolvimento sustentável e regenerativo e o desinteresse dos estudantes com a rotina escolar (Possa, 2018; 2023). O estudo adota um paradigma de pesquisa interpretativo e utiliza no lastro maior como método principal a Teoria Ator-Rede (Latour, 2005), incluindo nas etapas intermediárias metodologias como estudo de caso, recortando as capitais dos Estados brasileiros, com técnicas de entrevistas, questionários, grupos focais, análise documental e análise de conteúdo. A pesquisa tenta responder como as tecnologias digitais figuram nas práticas formativas voltadas à Educação Ambiental em escolas de Ensino Médio das 27 capitais brasileiras. Os resultados revelam lacuna de formação de professores para adoção de estratégias de educação que integram tecnologias no paradigma da educação OnLIFE (Moreira; Schlemmer, 2020). O desinteresse dos estudantes com as rotinas escolares é descrito com seis categorias de análise. Além de manifestações de insatisfação com o modelo de ensino, descompasso geracional e alegada falta de clareza dos propósitos de determinados conteúdos curriculares, os jovens desenham um cenário de desmotivação, o que dificulta perspectivas críticas e emancipatórias para a transformação social e a melhoria da vida como um todo na transição à cultura digital e cidadania em meio à Terceira Revolução Industrial (Rifkin, 2011).</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Educação OnLIFE; Ensino Médio; Terceira Revolução Industrial; Consumo consciente; Desenvolvimento sustentável.</p> André Possa Massimo Di Felice Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 98 116 O uso de recursos tecnológicos digitais e seus impactos: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3539 <p>Os recursos tecnológicos, ao longo da história, têm desempenhado um papel significativo na vida dos seres humanos. Atualmente, o uso desses recursos em formato digital tem aumentado consideravelmente, influenciando a vida de crianças, adolescentes, jovens e adultos, e essa expansão tem levantado questionamentos sobre os limites entre o uso saudável e o uso abusivo. Tendo essa problemática em vista, este artigo tem como objetivo apresentar e discutir os impactos gerados pelo uso de recursos tecnológicos digitais, a partir da manifestação de estudantes ingressantes dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio de uma instituição pública de educação da Rede Federal no estado de Santa Catarina. Com a participação de 192 sujeitos, os dados foram registrados durante uma roda de conversa sobre o tema e analisados dentro de uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, bem como a partir de pesquisa bibliográfica sobre o tema. Identificou-se o alinhamento entre as indicações apontadas pelos autores e o material coletado junto aos estudantes, que sinalizaram impactos negativos causados principalmente nos estudos, na saúde, na socialização e interação de forma mais ampla ou na relação com pessoas próximas. Considera-se este debate dentro da perspectiva da interseccionalidade das áreas impactadas e premente de ser pautado no espaço escolar.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Recursos tecnológicos digitais; Ensino técnico; Ensino médio; Estudantes de nível médio.</p> Maria Luisa Hilleshein de Souza Thais Guedes Mariana Tsuchida Zanfra Dutra Lívia de Mello Reis Marina Gabriela Fortes Scirea Milene Aparecida Martins Sobral Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 117 135 BookTok e consumo de livros: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3499 <p>A pesquisa explora a influência da comunidade virtual BookTok no consumo de livros entre jovens da Geração Z que residem na região metropolitana de Porto Alegre/RS. Seu objetivo passa por compreender como esse público percebe o impacto do BookTok em seus hábitos de consumo (plataforma de leitura, gêneros escolhidos, aquisição de obras). Além de apresentar uma revisão bibliográfica sobre mídias sociais, comunidades virtuais e consumo, é realizado exercício empírico, de caráter qualitativo, em que seis jovens são entrevistadas. Essa ação subsidia dados sobre a relação com o BookTok e a percepção de seu consumo de livros. Os dados são tratados a partir da técnica de análise do conteúdo, auxiliando a reflexão crítica sobre consumo de livros e comunidades virtuais. Os resultados apontam para duas categorias e onze subcategorias: fatores que influenciam o consumo de livros (contexto, comunidades, influenciadores, validação e conteúdo) e fatores influenciados no consumo (livros, autores, gêneros, canal de compra, plataformas de leitura e hábitos).</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Consumo; Livros; BookTok; TikTok; Comunidades virtuais.</p> Rafaela Ribeiro Cazarré Eduardo Zilles Borba Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-24 2024-12-24 13 2 136 156 Pesquisa aplicada no ensino em comunicação: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/3561 <p>Este artigo explora o papel da pesquisa aplicada em comunicação, focando nas contribuições dos laboratórios de pesquisa para a formação discente e a prática publicitária. O objetivo é investigar como esses espaços podem potencializar a aprendizagem, integrando teoria e prática. Utilizando o Lab 4C (Centro de Comunicação e Ciências Cognitivas) da Universidade de São Paulo como estudo de caso, a metodologia incluiu o debate sobre a aplicação dos discentes de técnicas de neurociência do consumo, como o uso de <em>eye tracker</em>, em uma disciplina da graduação em publicidade e propaganda para avaliar respostas a estímulos comunicacionais. Os resultados indicam que a utilização de tecnologias avançadas em ambientes laboratoriais favorece a compreensão dos fenômenos comunicacionais, promove um aprendizado mais crítico e prepara os alunos para os desafios do mercado contemporâneo.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Ensino; Comunicação; Tecnologia; <em>Eye tracker</em>; Publicidade e Propaganda.</p> <p> </p> Vinícius Sarralheiro Aline Souza Sushila Claro Copyright (c) 2024 Redin - Revista Educacional Interdisciplinar 2024-12-23 2024-12-23 13 2 157 176