Form@ção de Professores em Revista - Faccat

Editorial

Magnus Cesar Ody — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

Editorial

Apresentação

Magnus Cesar Ody — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

Apresentação

Vivência de licenciandos em espaço não formal de educação ambiental

dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

O presente estudo tem como objetivo compreender as impressões de licenciandos, matriculados no componente curricular de Sustentabilidade Socioambiental, de uma instituição privada de Ensino Superior, sobre uma vivência realizada em um espaço não formal de Educação Ambiental. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo exploratória. As informações foram produzidas mediante um instrumental on-line em que os 20 participantes da vivência tiveram a oportunidade de manifestar as suas impressões após realizar uma atividade guiada de 2h, no mencionado espaço. Tais impressões constituíram o corpus de análise, sendo este tratado mediante a análise textual discursiva, de onde emergiram duas categorias: i) A vivência no centro de educação ambiental como possibilidade de mobilizar situações de ensino e aprendizagem e, ii) A vivência no centro de educação ambiental como potencializadora de reflexões pessoais. Os resultados fornecem indicativos da relevância deste tipo de vivência como modo de ampliar tanto condutas pedagógicas, quanto pessoais em relação à temática, que poderão impactar no trabalho futuro destes licenciandos.

(Re)Conhecendo a língua materna: as transformações na ortografia do português brasileiro

Suelen Luciana de Freitas Filgueiras, Dieila dos Santos Nunes — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

Pesquisar sobre as mudanças ocorridas nas línguas humanas ao longo do tempo é importante para conhecer nossa história e entender nossa realidade. Desse modo, este artigo tem como objetivo identificar e analisar as transformações do português brasileiro a partir de 1930 até 2023 em notícias que apresentam a temática “terremoto”, publicadas no Jornal Folha de São Paulo. Quanto à metodologia, trata-se de uma revisão bibliográfica de cunho qualitativo. Este estudo se ancora em pressupostos teóricos de autores como Bortoni-Ricardo (2017), Ilari (1992,1999), Labov (2008), entre outros. Com o intuito de atender ao objetivo principal, esta pesquisa analisa documentos regulamentadores da língua portuguesa, assim como duas notícias com a mesma temática do Jornal Folha de São Paulo, observando a língua em uso. Os resultados evidenciam que, de forma geral, as principais transformações foram as regras de acentuação e a progressão textual, pois na notícia atual há o uso assertivo dos articuladores, não ocorrendo divisões no texto em intertítulos. Portanto, pode-se concluir que, durante um século, ocorreram inúmeras mudanças na ortografia e na forma de produzir uma notícia.

Programa residência pedagógica: relato de experiência exitosa na formação de professores

Marlene Ferreira da Costa, Marlene Soder Ressler — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

Este relato de experiência tem como objetivo principal apresentar as observações das aulas e as práticas realizadas durante o período de pandemia com alunos do 3° ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede estadual de ensino do município de Taquara- RS, por meio do Programa Residência Pedagógica em parceria com as Faculdades Integradas de Taquara- FACCAT. Essa experiência foi realizada totalmente de forma remota, portanto as observações das aulas e, posteriormente, as práticas deram-se por intermédio da plataforma Classroom, a qual se revelou essencial para conectar alunos e professores. Essa experiência foi, além de desafiadora, fundamental para a formação acadêmica, pessoal e profissional, pois sabemos o quanto ser professor é um exercício diário que nos exige conhecimento,vivências e muita paciência. Durante esse período de pandemia, no qual o distanciamento social fez parte de nosso cotidiano, para acompanhar semanalmente as aulas, o uso das novas tecnologias foi essencial, buscando alternativas criativas para a realização das atividades durante o estágio, com aporte da Base Nacional Comum Curricular e proporcionando para os estudantes e docentes uma aprendizagem significativa.

Pensando as raízes: os pedagogos precursores do tema da espiritualidade na educaçao

Andrea Bernardes Lopes, Luciana Fernandes Marques — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

Este estudo buscou explorar alguns autores considerados clássicos na educação como Pestalozzi e Montessori no que tange aos fundamentos teóricos para a inserção do tema da religiosidade/espiritualidade na Educação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com o intuito de analisar as visões desses autores, por meio de literatura publicada em artigos, revistas científicas, teses e dissertações. Foi constatado que Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Rivail e Montessori apresentaram uma concepção ampliada sobre as potencialidades da criança e uma visão acurada do Ser integral. Conclui-se que eles contribuíram de forma significativa para a evolução da história da educação na sua época e após terem passado por verdadeiras “batalhas” diárias nas suas vidas pessoais, construíram uma sólida caminhada e modificaram o fazer docente em direção a educação integral e a inclusão da religiosidade/espiritualidade no ensino.

Análise de erros: um método para identificar conhecimentos prévios sobre frações

Alessandra Natália dos Passos, Patrícia Ignácio — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

Este artigo tem como objetivo principal dar visibilidade a modos de identificar os subsunçores necessários para a ocorrência de aprendizagem significativa de matemática numa turma de 7o ano, a luz da Teoria da Aprendizagem de Ausubel, discorrendo sobre a análise de erros manifestados pelos alunos como indicadores dos conhecimentos prévios que não estão estabilizados na estrutura cognitiva do aluno. Para mapear tais erros, se fez necessário o uso da avaliação com caráter diagnóstico, que buscou evidências do que o aluno já sabia, com a utilização de três diferentes instrumentos de coletas de dados que tratavam do objeto de conhecimento Frações, conteúdo estudado no ano anterior. Por fim, sugere-se ao aluno a compreensão de seus erros, que podem implicar na aprendizagem dos próximos conteúdos, já que a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017) também baseia-se em aprendizagens mínimas, cada vez mais aprofundadas e complexas. Como resultado, pode-se concluir que a análise de erros proporciona novas oportunidades de ensino e de aprendizagem.

A cidade como lugar de formação docente pela ótica da escola clássica de atenas

Marcelo V. Bruggemann — dom, 30 jun 2024 00:00:00 -0300

A Escola de Atenas é representada num afresco localizado na sala da Assinatura, no Vaticano. Essa obra, mundialmente conhecida, apresenta inúmeros herdeiros do legado de Platão e Aristóteles, presentes no centro da épica pintura de Rafael Sanzio. Logo, este artigo apresenta reflexões a respeito da formação do professor sobre a ótica dessa escola e busca levantar os seguintes questionamentos: na atual conjuntura formativa docente onde o termo “crítico” se faz presente quase como um jargão, como seria a formação do professor, por meio das orientações dos velhos gregos que buscavam a formação integral humana, cujo fim era o bem comum da polis? Platão e Aristóteles poderiam ser a raiz epistemológica, pensando na qualidade formativa docente, em contrapartida ao atual contexto educacional contemporâneo? Na busca por respostas, este estudo se fundamenta na revisitação dos clássicos gregos, vislumbrando a formação integral humana, sendo o fim a vida virtuosa na cidade que se autoeduca, além de uma análise da configuração da atual educação brasileira, a qual prioriza a formação crítica, e pouco ou nada a formação integral docente, como reza a Paideia: A formação do homem grego, de Jaeger (2013); A República (1997), de Platão; e Ética a Nicômaco (2014), de Aristóteles; com vistas a levantar discussões sobre um tema pouco abordado no meio acadêmico, contribuindo, assim, para um estudo epistemológico expressivo.