Form@ção de Professores em Revista - Faccat

PADARIA, INFLAÇÃO E EDUCAÇÃO: A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO SUPERIOR

Moisés Waismann — 2022-06-07

O mundo contemporâneo traz consigo a necessidade de incorporar novos conteúdos tanto para lidar com problemas do dia a dia, quanto para o desenvolvimento da ciência, gerando a necessidade de múltiplos olhares. Nesse contexto, a interdisciplinaridade na educação tem sido alvo de discussões nas últimas décadas, principalmente quando se fala em formar um profissional empreendedor, preparado para atuar em equipes multiprofissionais. Este artigo discute uma proposta de trabalho conjunto realizado na educação superior em disciplinas das áreas de Gestão e Negócios e Inovação e Tecnologia, envolvendo a resolução de situações-problema interdisciplinares, em dois semestres distintos. Como estratégia, adotou-se o trabalho em grupos mistos, com pelo menos um integrante de cada disciplina, em divisão realizada previamente pelos professores e aulas no formato on-line. Nos dois semestres em que esse tipo de atividade foi proposto, observou-se um envolvimento dos alunos, que apontaram como muito proveitosa a troca de experiência e conhecimento entre as diversas disciplinas. Como docentes, foi possível perceber que o trabalho interdisciplinar, ao mesmo tempo em que atrai a atenção do aluno, também proporciona o desenvolvimento de habilidades que lhe permite fazer conexões entre as diversas disciplinas presentes em seu curso de graduação, podendo ser realizado tanto em aulas presenciais quanto on-line.

AO VENCEDOR, AS BATATAS: UMA ANÁLISE DA ESCRAVIZAÇÃO CONTEMPORÂNEA NOS CAMPOS DE CIMA DA SERRA

Luis Carlos Borges dos Santos — 2022-06-07

Este artigo busca problematizar as questões referentes à escravização contemporânea nos Campos de Cima da Serra, especificamente em São Francisco de Paula – RS, no que se refere à plantação de batatas. O texto está dividido em três seções de análise (Contextualização de SFP, Gerenciamento de mídia, Trabalho Escravo Contemporâneo). Busca-se, neste trabalho, criar um fio condutor de compreensão sobre a escravização do trabalhador contemporâneo. E como foi divulgado e denunciado o trabalho análogo a escravidão através de periódico. Objetiva-se também apresentar o cenário agrícola e o desenvolvimento do local a partir das plantações e sua importância para a região.

O INSTITUTO JOSÉ XAVIER E A ESCRITA DE UMA HISTÓRIA LOCAL

Beatriz Oliveira Fontenele — 2022-06-07

Este trabalho objetiva analisar a produção historiográfica local, proposta pelo Instituto José Xavier (IJX), entidade particular que tinha como finalidade a preservação e divulgação da cultura e história da cidade Granja/Ce. Fundada em 2004, a instituição, que possuía uma biblioteca e um museu aberto ao público, produziu 16 livros de literatura, memórias e história, entre os anos de 2006 a 2016, com selo próprio intitulado Cadernos do Instituto José Xavier. Procuramos, então, perceber, na produção da entidade, os discursos e os projetos em torno da construção de uma memória local. Utilizando-se do aporte teórico de Pollak (1992), Nora (1993) e Certeau (1982), pretende-se entender o Instituto como um lugar produtor de memória. A pesquisa possibilitou observar a escrita de uma narrativa que coloca Granja como uma cidade culturalmente rica, celeiro de poetas, que teve um período economicamente florescente, em que a família Xavier, patrona da instituição, muitas vezes foi protagonista.

UMA ANÁLISE DA PAISAGEM CULTURAL DA LINHA TEMERÁRIA, COMO INSTRUMENTO PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO

Silvio Silmar Peters — 2022-06-07

A paisagem da Linha Temerária foi fortemente marcada pela colonização germânica a partir de 1860, quando ocorreu o assentamento dos primeiros grupos sociais europeus na localidade. Como forma de estabelecer relações e conexões de conhecimentos e aprendizados entre a paisagem como Marca-Matriz e os estudantes da comunidade rural, este estudo tem como objetivo principal evidenciar práticas a partir das experiências deles com o espaço no qual interagem cotidianamente. O estudo promovido na localidade ocorreu no período de 2018 a 2019. Para tal, inicialmente, foi estabelecido um caminho metodológico, que iniciou com um levantamento bibliográfico, observações com registros fotográficos e reflexões durante uma jornada na Linha Temerária. Analisando as possibilidades de práticas educativas híbridas que o lugar e a paisagem local oferecem, professor e estudantes passam a ser construtores de sentidos sobre a realidade a que estão expostos, favorecendo os processos de ensino e aprendizagem, cujas ações estão voltadas para a educação patrimonial e socioambiental, que resultou na elaboração de dois produtos para fins de divulgação, reflexão e preservação do patrimônio cultural e natural da localidade de Linha Temerária, em Nova Petrópolis.

A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Juliana Flesch Schnorr Rodrigues — 2022-06-07

A presente pesquisa teve como objetivo analisar e compreender os impactos do confinamento domiciliar, como medida de contenção, em função da pandemia de Covid-19, no desenvolvimento socioemocional das crianças e, a partir disso, investigar a invisibilidade da criança durante esse cenário pandêmico. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório. Os procedimentos éticos, a coleta e a análise de dados embasaram-se em estudos de dados teóricos e realização de dois grupos focais, um com quatro profissionais que atuam como professoras da rede privada de ensino de uma escola situada na região do Vale do Paranhana, docentes da Educação Infantil e sete pais de alunos da mesma instituição. Através deste estudo procurou-se descobrir quais estão sendo os impactos da alteração de hábitos devido à pandemia Covid-19, percebidos pelos pais e professores no desenvolvimento socioemocional das crianças entre dois e cinco anos. Os resultados mostraram que o confinamento domiciliar e o isolamento social, devido à pandemia Covid-19, impactaram diretamente no desenvolvimento emocional das crianças. Além disso, concluiu-se que não foi possível protegê-las totalmente da invisibilidade.

A METAMORFOSE NA ESCOLA: AS METODOLOGIAS ATIVAS E A INOVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINAGEM

Paula Maristela Teleken — 2022-06-07

O presente estudo surgiu da necessidade de compreender qual é a visão do professor acerca das metodologias ativas diante das constantes mudanças pelas quais a escola e a educação estão passando. Desse modo, o objetivo central deste estudo é analisar e compreender a visão dos professores perante as metodologias ativas e a inovação no processo de ensinagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de entrevistas abertas, com oito professores de duas escolas públicas do Vale do Sinos. A abordagem foi de um estudo exploratório, visando compreender e identificar o problema analisado por meio dos dados e do contexto geral. Concluiu-se que são necessárias mudanças na forma como o professor planeja e põe em prática sua ação docente, de estar aberto às novas formas de ensinar e às inovações, sejam elas tecnológicas ou não, buscando sempre proporcionar aos seus alunos possibilidades para a construção de conhecimentos, tornando-os sujeitos críticos, inovadores, participativos e ativos na sociedade.

PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: POTENCIALIZADORES NA FORMAÇÃO DOS LICENCIADOS EM PEDAGOGIA E OS IMPACTOS NAS ESCOLAS

Vladimir Luis da Silva — 2022-06-07

Tendo em vista que o papel da educação no cenário atual tem sido de pensar e discutir a construção da cidadania, capacitando os acadêmicos para uma autonomia e protagonismo em sua prática docente, pesquisa-se sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e a Residência Pedagógica (RP), como potencializadores da formação inicial de professores e os impactos produzidos por eles. A pesquisa tem como finalidade analisar de que forma os projetos Pibid-RP/FACCAT colaboraram com os licenciandos de Pedagogia a vivenciarem a realidade educacional a partir da descrição da participação dos acadêmicos bolsistas nos projetos e os impactos desses programas nas escolas parceiras. Para tanto, foi necessário conceitualizar os programas, descrever a formação inicial de professores no país, discutir as novas metodologias de ensino e descrever como os gestores das escolas campo perceberam os programas nas escolas. Realizou-se, então, uma pesquisa qualitativa, sendo que as informações foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas, e os resultados foram apresentados por meio de texto descritivo fundamentado. Diante disso, verifica-se que para os bolsistas e para as gestoras das escolas parceiras ambos os programas contribuíram para e na formação docente.

A PSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA

Melissa Mello — 2022-06-07

Este artigo tem como finalidade despertar o pensamento acerca do inconsciente familiar e educacional e refletir sobre o papel do psicopedagogo em um contexto cujo foco principal é a criança com deficiência. Para isso, é necessário analisar a importância da Psicopedagogia Clínica no processo de inserção da criança no mundo da aprendizagem, bem como refletir sobre algumas contribuições do olhar psicanalítico na clínica psicopedagógica. Dessa forma, o artigo terá como metodologia a revisão bibliográfica de autores como Alicia Fernandez (1991), Winnicott (1982), Levin (2007) dentre outros da área psicopedagógica e psicanalítica, além de experiências profissionais nas escolas da rede pública do Estado do Rio Grande do Sul.

REFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES, DESAFIOS E EXIGÊNCIAS

Joanire de Souza Pinto — 2022-06-07

Este artigo trata sobre políticas públicas educacionais voltadas para a formação do professor e para a alfabetização dos alunos. Traz uma breve apresentação do PROFA-Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PNAIC - O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, o Pibid e o Pró-Letramento, programa de formação continuada de professores que atuavam nos anos iniciais do ensino fundamental, entre 2008 e 2010. O objetivo da pesquisa é realizar algumas reflexões sobre as contribuições dessas políticas para o trabalho docente. Para isso, foi feita uma breve revisão bibliográfica sobre o tema, a partir de uma pesquisa de cunho qualitativo. Conclui-se que cada um desses programas têm contribuído significativamente no processo da formação dos docentes. Porém, fica em aberto a necessidade de ampliar a reflexão sobre a necessidade de pensar projetos emergentes para se discutir práticas pedagógicas frente ao atual contexto de mudanças rápidas, e os novos desafios voltados para a globalização da comunicação, a era da informação, os dilemas de conhecimento, da conectividade no ambiente educacional, que impactam diretamente na atuação do professor.

Editorial

Maria de Fátima Reszka — 2022-06-07

Editorial

Apresentação

Maria de Fátima Reszka — 2022-06-07